快乐融入课堂，情感渗透心田

王伟丽

初探英语，给人一种新鲜而神秘之感，学生对英语的浓厚兴趣超于语文的爱好，英语教师阅读一段英文，或者提及学生的英文，都让新学者有一种好奇，但是，当真正走进课堂，步入英语正轨时，学生慢慢地就会觉得单调、乏味，刚刚激起的好学兴趣渐渐地低沉下来。如何能使刚激起的微小的火花不至于泯灭，并且使它更加旺盛？深思实践后，我认为创造良好和谐课堂氛围，用情感去引领，使之由“好学”为“乐学”至关重要。

一、亲和力使学生被吸引

良好的师生关系固然为教学奠定坚实的基础，英语教师的教学亲和力，却是去除学生对英语厌倦的关键，至近的亲切感会让学生感到英语课堂舒适轻松，快乐开心，具有学而不厌、记而不烦的愉快的心情。这样，英语教师再去实施教学，既不是枯燥无味，又不使学生产生困惑、焦慮。另外，课余的师生沟通也是很必要的，只有良好的师生关系、至亲的亲和力，学生在课堂上才不会拘束，才能达到师生互动，使课堂更加活跃;只有融洽的师生关系，才能产生愉悦的心情，使课堂上师生双向交流，课堂情绪高昂。

二、知识融入感情之中

把知识融入感情，激发学生的求知欲，从而最大限度的优化教学效果。心理学家高尔顿说过：“我认为，不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”美国心理学家推孟对成功的智力优越者研究表明，所谓取得成绩的人不仅仅是因为他具有天生的聪明智慧，而且积极热情、自信向上、敏而好学的良好心态的情感因素也起到了不可忽视的重要作用。

热情的激发，情感的培养，课堂上高昂的情绪，都属于英语教师的教学模式，如何让情感渗透于学生的心田，使之深入人心，从而让学生保持激昂，这才是作为一名优秀英语教师所具备的基本功，在平时的教学中我也是这么做的。我每堂课都为学生创造良好的学习氛围，为学生创设轻松的英语环境，让他们在歌曲中、游戏中，还有小组之间的竞争中愉快地学习。另外，我运用了多种评价方法，激发他们的学习动力。我把全班分成了若干小组，课上课下，都让学生用积极行动为小组加分争光，小组里的优等生会很积极地帮助本组的学困生，这样每个小组都做到了良性循环。

三、情知相结合于教学中

在小学英语教学中，只有把情与知有意识地统一于教学活动中，才会收到相得益彰的效果。英语知识要靠情境去激发，而情也不是无原则、呆板地去课堂实施，从而变成机械的、条框的，应该是教学实用的、适宜的、符合本年级实际的，这样才能得到事半功倍的理想成效。

总之，要将快乐融入课堂，也要将情感渗进学生的心田，要让每一个学生都能感受到来自教师爱的温暖，使之成为教师情感的受益者，让学生在快乐的氛围中轻松愉悦地学习。让所有的英语教师都携起手来，共同探索出一套适合我们学生的教学理念和方法，使我们的学生都能开心地学习、幸福地成长，把我们的英语课堂真正变成既传授知识又陶冶情操的美好氛围，让学生在这片乐土上茁壮成长，竞相开放吧！

编辑 韩 晓