浅谈小学生数学思维能力的培养

孙岩雁

加强学生思维能力的培养，是新课程教育的核心，而作为最锻炼学生思维能力的数学，便肩负着极其重要的责任。数学是一门抽象学科，它的核心就是数学思维能力，包括概括能力、逻辑思维能力、直觉思维能力等。在小学数学教育中，从培养学生的素质出发，以培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决简单实际问题的能力为目标，才是现代教育的方向。我认为应从以下几个方面入手。

一、创设问题情境，激活学生的创新性思维

通过创设问题情境，引导学生发现问题，探索解决问题的方法，能引起学生思考和解决问题的需要，激发求知欲望。创设问题情境的方法手段多种多样，教师要发挥创新精神，利用语言、设备、环境等各种手段，创设丰富多彩的问题情境。让学生从情境中产生问题，激发求知欲，在寻找答案的过程中还要不断设疑、激疑，紧紧抓住学生的注意力，避免学生脱离情境。在追寻答案的过程中，学生不断提出一个个假设，又不断否定一个个想法，思维得到发展，创新性得到加强。

二、善于提问，引发学生的思考

教师在课堂教学中，要精心把教学内容设计成问题，让学生独立思考，在思维探究中寻找答案，教师从旁加以记性引导，让学生自己得出答案，这样既让学生加深了理解和记忆，还会产生成就感，提高学生学习的兴趣。

三、精心设计练习题，锻炼学生思维能力

任何一项能力的提高都离不开重复的练习，而且思维与解题过程是密切联系着的，因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。设计与教学内容紧密联系，又具有代表性的难易适中的练习题就很有必要。练习题的设计要难易适当，习题过难容易使学生产生挫败感，过易则达不到检测学生学习的效果。

四、鼓励学生动手操作，发展学生数学思维

小学生年龄小，活泼好动，纪律性差，在教学过程中多使用教具，让他们亲自動手操作，有助于他们思维能力的培养。学生不但掌握了知识，激发了他们对学习的兴趣，而且更重要的是掌握了解决问题的思维方法。使学生对抽象的概念、原理更容易理解，促进学生抽象思维、空间思维的发展。

总之，我们要给学生创造一个开放的、和谐的教学环境，从教学内容出发，结合学生喜好，寻找一切机会，创造合适情境，诱发学生的探究心理，提高学生的数学思维能力。教师要放下规矩，还学生以自由纯真，让他们想学、知学、能学，从而提高其独立思考能力，自主学习，敢于创新。长此以往，学生思维能力一定能得到提高。

编辑 韩 晓