如何激发学生学习数学的兴趣

刘丽华

《义务教育数学课程标准》指出，在数学教学中，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。那么，在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？在此谈谈自己的体会。

一、创设情境，激发学习兴趣

课堂教学中，创设一个好的情境，不但能够激发学生强烈的问题意识和学习动机，而且有利于学生思维能力的培养。例如，在教学“乘法的简便运算”时，我先出示了两道计算题：（1）25×9×4;（2）376×5×2。要求学生迅速口算出这两道题，学生感到有困难。这时我对学生说，老师马上能口算出结果。第（1）题得900，第（2）题得3760。学生很疑惑，纷纷动笔计算验证，果然正确。这有什么诀窍？几十双眼睛盯着我，急切地等待教师的解答，激起了学生强烈的学习欲望，从而使教学效果大大提高。

二、合作探究，调动学习兴趣

教师要抓住学生好奇心强的特点。在教学中大胆放手，引导学生独立思考，为学生营造主动学习的机会，激发学生思维，使学生在探究中学习。例如，在教学“三角形的面积计算公式”时，我鼓励学生想一想：用什么方法来推导三角形面积计算公式呢？学生通过小组合作，利用学具（两个完全相同的三角形），尝试推导三角形的面积公式，然后进行交流汇报，学生通过动手操作，发现转化的平行四边形的底和高分别等于三角形的底和高，三角形的面积等于平行四边形面积的一半，学生很容易推导出三角形的面积公式。即三角形的面积=底×高÷2。由此可见，学生自主操作，亲身经历去获得知识，理解深刻，调动了学生学习教学的兴趣。

三、游戏活动，培养学习兴趣

在数学课堂中，把学生喜爱的游戏活动运用到教学中，既让学生感到有趣，又能有效地帮助他们克服注意力难以持久的不足，让学生在游戏中学数学，能达到很好的教学效果。

例如，在教学“除数是两位数的除法”这节课后，教师要通过各种计算的练习，进一步提高计算的正确率，但是怎样才能让学生练得不枯燥？我设计了“摘苹果”的游戏。学生以小组接力赛的形式，参加“摘苹果”比赛，我把一颗颗画好的苹果贴在黑板上，每颗苹果上都有一道除法算式，我说明比赛规则：小组每个学生往下传着做，直到把苹果上的题全部做完。看哪组同学做得又对又快。整个游戏过程气氛热烈。所有的学生都保持着强烈的参与意识，学生都为参加游戏而高兴，同時又体会到了成功的乐趣。

四、联系实际，体会教学乐趣

数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，教师应为学生提供大量实践活动的情景，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，真正掌握数学知识，学会解决生活中的实际问题。例如，在教学“长方形和正方形面积”时，我带学生到学校新建的食堂去参观，告诉学生：学校食堂准备给地面铺上地砖，每块12元，请问同学们帮助算一算，买这种地砖需要多少块？需要准备多少钱？学生跃跃欲试，兴趣盎然。以小组为单位，动手去测量地面的长和宽。利用所学的知识很快计算出结果。这样的学习活动，将课堂中学到的知识运用到生活中，不仅解决了实际问题，培养了学生的应用意识，而且调动了学生在生活中运用数学的积极性。

总之，在数学教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，为学生提供丰富多彩的学习素材，使每个学生都得到充分的发展。

编辑 韩 晓