小学语文多媒体辅助教学模式的应用

郑铁梅

多媒体辅助教学是指教师在实际教学中，根据各学科的特点和教学目标等要求，借助多媒体现代教学设备，结合传统的教学模式和手段，有效地提高教学质量和效率。随着多媒体教学模式的创新，在我国的小学语文教学中，已经广泛地应用现代多媒体技术进行辅助教学。这样一来，不仅提高了小学语文的教学效率和质量，还有效地实现了小学语文的现代化和信息化教学。

一、应用多媒体辅助教学模式帮助学生更好地学习语文知识

处在小学时期的学生，其生理和心理大都未发育成熟，具有注意力不集中、容易产生疲惫感、抽象思维能力差等特性。加之他们本身的知识阅历少、缺乏社会经验，如果教师只是单纯地依照授课内容对学生进行语言文字的讲解，就会使学生的学习发生囫囵吞枣的现象，导致他们对教师所授内容不能充分地理解和掌握，因而学习效率和质量不能提高。反之，教师在教学中，合理灵活地运用多媒体课件，不但能利用其丰富多彩的表现形式，充分地集中学生的注意力，而且还可以利用其能将抽象概念转化为具体直观形象的优势，让学生体会直观感受的同时，加深对教师所授知识的理解和记忆程度。例如，教师在教授《雅鲁藏布大峡谷》这一课程时，虽然学生可以通过教材的文字描述领略到雅鲁藏布大峡谷的风采，但多数学生没有到雅鲁藏布大峡谷旅游过，因而对某些细节的描述不能产生同感或者根本无法理解，进而就无法产生心理共鸣。如果教师针对雅鲁藏布大峡谷制作了视频影像的教学课件，使其壮丽的景象在学生面前直观地展现，他们就犹如身临其境，加之丰富视觉形象的指引，更容易培养他们的形象思维能力。

二、应用多媒体辅助教学模式激发学生的学习兴趣

传统的小学语文教学往往采取教师领读、学生跟读的方式，教师再结合教材内容进行生动的讲解，使学生按照教师的思路在头脑中进行知识的构建。此方式很难集中学生注意力，会使他们对语文学习感到索然无味。而利用多媒体技术辅助教学，这些问题就可以迎刃而解，多媒体教学课件具备动画、声音、图片等优势，而这些优势恰恰能吸引学生注意力，提高教学效率和质量。此外，多媒体课件还能将教材上静态、抽象，复杂的文字变得更为直观并便于学生掌握。例如，教师在教学《欢庆》时，假如采取传统的教学模式，恐怕学生对教材内容很难有深刻的理解。反之，教师借助多媒体教学手段，根据教材内容制作课件，在课堂上为学生播放一些庆祝节日的視频，通过观看这些视频，学生就会对教材内容有深入细致的理解，进而也就激发了他们学习语文的兴趣。

总而言之，我国在小学语文教学中广泛地应用多媒体技术进行辅助教学，虽然已经收获了不小的成绩，但要实现多媒体技术的高效应用，还需要广大小学语文教学工作者自身计算机能力的不断提高，进而才能增强教学的趣味性，体现学生的主体性，并为学生创设轻松的课题环境，以此来促进小学语文教学步入现代化的轨

道，最终提高教学效果和质量。

参考文献：

胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材 培养学生的想象力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

编辑 韩 晓