快速阅读训练之我见

杨立平

在小学语文阅读教学中，阅读课文的时间是占首位的。我们语文教学对学生要进行听、说、读、写的基本训练和能力的培养。特别是在今天，知识显得越来越重要，社会发展的步伐、节奏也越来越快。这就要求我们加快提高阅读的速度，用最短的时间来获得最大的信息量。所以，教师要教会学生学习，使学生学会快速阅读的方法，这是语文教师义不容辞的责任。那么，怎样快速提高学生阅读的速度呢？根据自己多年的教学实践，针对小学阶段的学生进行快速阅读训练，谈谈自己的几点体会。

一、要教会学生正确阅读方法

首先，要学生学會正确的读书方法，对一些学生丢字、添字的现象要加以纠正，学会运用抑扬顿挫的语感来朗读，还要带着对文章的理解来进行有感情的朗读。不能像教小孩子学走路那样，小孩子不会走，就让他跑，其结果是欲速则不达，适得其反，要有一个循序渐进的过程。其次，我们教学生快速阅读，则不然，要在朗读的根基之上进行，就会收到好的教学效果。当然，还要纠正学生不正确的读书习惯，才能养成正确的快速阅读行为。要区别朗读课文和快速阅读之间本质的不同。快速阅读是在阅读时，不能读出声音来，要做到变读为用眼睛来看，也就是所说的“眼脑直映”。为了缩短信息传递的路径，省略了阅读发音这个环节。开始有一定的难度，能坚持严格训练，就能克服快速阅读时做到不能读出声来。

二、要教会学生养成正确阅读的好习惯

有道是：“好的习惯靠培养。”当然，也是经过长期训练出来的。快速阅读，对大多数人来说，开始阅读时大多有一种自觉不自觉的不好阅读习惯，那就是在平常阅读时，情不自禁地为了一个“字”没有看清楚或者不理解，就来一个“回马枪”，来一个“倒读”。这样的重读，大大地影响所谓快读的速度，使之变成了慢读了。这种现象被心理研究学者认为是“视觉后退症”。快速阅读训练，就要在“快速”上下功夫，因为阅读速度适当增加会自然而然地导致理解能力的增强。平常在课堂上、在课余时间，要加强快速阅读速度的提升，以便提高学生的发散思维和理解能力。

总之，我们作为语文教师，要想搞好自己的教育教学，就要冲破传统教育方式方法的束缚，在新课改的大潮中，勇于开创一条通往教学的有实效性的康庄大道，尤其是在快速阅读教学方面闯出一片天，不负时代赋予我们的使命，永远担当，正道而直行，成为这个伟大时代的弄潮儿！

编辑 韩 晓