小学综合实践课程的实践性探讨

陈怡萱

摘 要：加强小学生的实践活动，是国家教育局一直以来强调的重点之一，浅谈一下小学综合实践课程的实践性。

关键词：小学;综合实践课程;实践性

综合实践课程是现代教育学科中的一门新增学科，它与传统的学科不同，它以实践性为原则，并兼带着综合性、开放性和自主性等特点，本文就来探讨一下如何落实小学综合课程的原则——实践性。

一、课堂内容上，增强实践性

在小学阶段，综合实践课程往往不被重视，因而导致课堂的实践性较差，其实，综合实践课程，本来就是一门实践性较强的科目，因此，教师要在课堂内容上增加其实践创造性，以《我们的眼睛》这一课为例，在课堂开始时，以一个谜语“黑宝石，真宝贵，天下万物尽在里面（打一人体器官）”为引入，让学生猜出这个人体器官，使学生的兴趣活跃起来，然后思考和提问学生，对眼睛的认识、眼睛的构造和眼睛的作用等，最后在课堂结束之际，导入“眼睛保健操”，让学生学会爱护自己的眼睛。有序而条理清晰的课堂实践讲解，能很好地提高综合实践课堂的实践性。

二、教学形式上，增强实践性

一位教育家曾说：“教育与教学经常是一对不可分割的朋友。”在小学综合实践课堂的教学上，教师也应把握“育人”的教育原则，进行教学形式创新，增强实践性，以《节约用水，珍惜水资源》这一课为例，在教学形式设计上，设定好这一节课的活动目的、活动内容、活动过程和活动结果等，从总体上把握这一节课的流程，然后在活动过程中加强实践性的要求，如，在課堂上引出“水”之后，教师就要引导学生进行“水资源的状况调查”，让学生分成几个小组，外出进行“水资源状况调查”，实践形式多样，可以是问卷调查、人物采访和实地考察等。以实践的教学带动实践的形式创新，增强这门课的实践性。

三、学生活动中，增强实践性

学生活动是综合实践课堂的重要特点，几乎每一节综合实践课中都涉及学生活动，因此学生的实践活动的实践性显得很重要，上面第二点提到过，实践形式的多样化，其实就是学生活动，为了增强学生的实践活动，我们要选择一些实践性较强的活动，如外出实地考察和人物采

访等。

小学综合实践课程是一门实践性非常强的课程，关于实践性的探讨多种多样，上好一门综合实践课不容易，关键在于教师和学生的共同努力。

参考文献：

[1]张华，仲建维.综合实践活动课程设计框架研究[J].全球教育展望，2008（02）.

[2]王嘉毅，杨学良，赵明仁.农村中小学开设综合实践活动价值、问题与对策[J].课程·教材·教法，2005（07）.

[3]钟启泉.综合实践活动涵义、价值及其误区[J].教育研究，2002（06）.

编辑 谢尾合