班主任工作之我见

飞文

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0086-02

刚进入教师队伍时，老前辈就告诉我，当老师难。当一名好老师更难。当时，并不以为意，而今，十年过去了，才发现：当好老师难，当班主任更难，而当一名好的班主任更是难上加难。大家都知道，在学校教育中，班级是具有相对独立性的基本单位，是学校中育人的摇篮，也是学校实施素质教育的主要阵地。因此，班级建设对我们每位教育工作者来说尤为重要。因此，我认为班级管理必须确立以学生为主的观念，只有这样才能创造出一个优秀的班集体，才能培养出高素质的学生，才能更好地实施素质教育。而作为一名班主任，首当其冲就是要想方设法做好班务工作，努力提高学生素质，认真落实上级领导的工作思想。那么，如何才能创建一个优秀的班集体呢？我就结合自己十年来的工作经验，借此机会，浅谈一下。

一、班主任要改变观念，完善自身，做好表率

班主任是班集体的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人。“德高为师，学高为范”，既是对教师人格力量的赞誉，也是对教师人品学识的严格要求。在学校生活中，班主任与学生朝夕相处，正在成长的他们可塑性非常强，随时随地都在用自己那双敏锐的眼睛观察着老师的一言一行、一颦一笑，自觉或不自觉地模仿着老师的言行举止。因此，作为班主任的我们，应该改变观念，不能再以以往那种高高在上、唯我独尊的姿态来面对学生，我们要从各个方面不断地完善自身，当好学生的镜子，让他们以眼中的老师形象作为自己的标准，不断成长。自任班主任工作十年来，我在每天的出勤、教育教学等各项活动中，时刻注意自己的言行，以身作则，做好学生的表率。早操时，坚持与学生一起跑步；打扫卫生时，看到教室内桌椅摆放不整齐或地面不干净，便杀自动手摆放或清扫。久而久之，我真正感悟到了身教重于言教这句话的内涵。现在走进教室，随时都是窗明几净，偶尔地面上有点纸屑，不等自己弯腰，学生早就争着捡起。记得一个冬天，气温变化特别大，班上学生流感非常严重，几名学生请假回家治病，但班上就有一名学习不是很好的女生一直坚持上课。那节课刚好测验，大家正处在紧张状态时，她突然“哇”一下呕吐起来，她急忙伸手去接，结果手上、桌子上、地面上溅得到处都是。周围的同学大都把头一扭，身子一歪，有的用手捂住了鼻子，表现出了极大的厌恶之情。这时，我没说一句话，赶紧到沙坑里撮来了沙，帮她清扫战场。之后，又找来药，倒水给她，还表扬了她虽然生病，但仍坚持到校上课的毅力，当时，她激动得哭了，而班上的其余同学都面露愧色，觉得自己之前的做法太不应该了，以至于在后来的作文中，学生一再提及到这件事。行动是学生最好的老师，与其做言论的高手，行动的矮子，大家不妨试着倒过来看看。有时，无声的行动，胜过了滔滔宏论，对学生起着潜移默化的影响，对良好班级的建立有着不可低估的作用。

二、发扬民主，组建班级机构

班干部是班主任开展工作的有力助手，是学生的代言人，因此，要想建立一个优秀的班集体，首先必须有一批优秀的班干部，并由他们组成班级的核心团结同学，共同奋进。而选出的班干部在学生心目中要有很好的威望。只有这样，学生才会服他们，并心甘情愿地配合他们做好各项工作，完成老师交给的各项任务。所以，在推选班干部的时候，应发扬民主，本着“公平、公正、公开”的原则，让同学选出自己心目中的“领导人”。在选举中，我事先规定，选择班干部不是以学习好、老实听话为标准，而是综合衡量，要具备以下几点：第一，品学兼优，能热心为同学服务；第二，工作认真，能起带头作用；第三，性格开朗，能团结同学，关心集体；第四，有是非观念，身心健康；第五，有某方面的特长和一定的活动交往能力。只有这样选出的班干部，同学才能服他，怕他。这时，老师要站在他们背后，指导工作，权利下放，让他们大胆管理，勇于创新。当他们碰“钉子”时，要及时指导，让他们既学到了经验，又树立了威信，从而为以后的管理奠定良好的基础。另外，我还特别重视班干部之间的协调发展，不是让他们各自干好自己份内的工作，而是进行干部工作管理比赛等。如我班每周的卫生扫除，我就选拔了三名劳动委员轮流值周，看谁能夺学校卫生流动红旗，结果周周榜上有名。学习委员也不甘示弱，每天老师不进教室之前，都能自动组织同学学习，老师走进教室，不是在范读，就是教读，或者组织全班齐读。这样，就达到了老师在或不在都一个样，为提高学习成绩提供了一个有力的保障，也正因为如此，不但培养了班干部的管理与竞争能力，还增强了班干部的工作责任感，使全班形成一个积极向上、健康发展的团体。

三、让学生“忙”起来

记得有则寓言说过：要想铲掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同时，要想灵魂洁净，唯一的方法就是用美德去占据它。生活是没有真空的，青少年学生思想单纯，热情好动，对外界的各种诱惑充满了好奇。因此，如果不引导他们忙正事，他们也一刻不会闲着，但多数都属瞎忙，甚至会忙出一些后果不堪设想的憾事来。

班主任要想方设法使学生真正忙起来，忙得有意义，忙得有价值。首先，忙要忙得有“味”。班主任策划班级工作和团队活动应富有挑战性、创新性和趣味性，要有足够的吸引力，这样，学生才会忙得有自觉自愿，忙得专注投入；其次，忙要有度，忙而不疲，忙而不乱。中小学生学习负担本来就已经够重了，再无节制地忙，搞形式主义，势必给学生造成巨大的心理压力，也会给日常教学带来干扰冲击。因此，要根据学校工作安排，结合本班实际整体筹划，开展有针对性的活动，使学生真正忙到点子上，忙得充实而且轻松。另外，忙还要注意整体性和个体性。老师既要创造条件使每个学生都有机会忙，不只是行动上忙，大脑也忙起来；还应尊重个体差异，“因人施忙”，不要强求人人忙一事，只须人人有事忙，忙中有不同。

（责任编辑 全 玲）