让拼音教学趣味化

陈维英

中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0085-01

汉语拼音教学是一年级小学语文教学的重要内容，也是难点内容。同时汉语拼音又是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，能为初学儿童打下坚实的语文基础。面对汉语拼音的重要性，如何提高汉语拼音教学效果呢？

一、创设情境，兴趣引领

在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳、具有农家气息的一个美丽的清晨。如何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣呢，我采用了故事导入法。一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有绿绿的小草，茂密的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清晨，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o，o o o o”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e e e e，e e e e”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会吗？”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。

在教学整体认读音节“yi wu yu”时，学生第一次接触整体认读音节，为了让学生容易理解与接受，我又给孩子们讲了一个故事：在美丽的拼音王国里，字母小i有一个姐姐叫大y，字母小u有一个哥哥叫大w。有一天，小i拉着大y姐姐的手一起出去玩，组成整体认读音节yi ，小u拉着大w哥哥的手也出去了，组成整体认读音节wu。字母醇耍蚕氤鋈ネ妫伤挥懈绺缃憬悖钡每蓿降窝劾崃鞒隼戳恕4髖看见了，忙说：“小妹妹，别哭了，我带你去玩，不过，你得把眼泪擦掉。”小螅咝思耍Π蜒劾岵恋酶筛删簿玻糯髖姐姐的手去玩了，组成整体认读音节yu。这样学生就利用形象生动的故事记住了这三个整体认读音节！在富有趣味性的教学中，孩子们体会到成功的乐趣，孩学习兴趣也提高了。

二、自编儿歌，趣识拼音

根据儿童的语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，既能纠正错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到语文的魅力，收到事半功倍的教学效果。如在教学单韵母时，教师可以先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说，记一记： 1加小点i ii，常常洗澡勤换衣；一个茶杯u u u，吃过饭后把口漱；鱼儿吐泡？？黄鹩蔚剿锶サ鹊龋厝醚宰抛约嚎赐即幢嗉虻サ亩瑁舴ⅰ⒐鄄欤⒆用堑乃嘉痪蚩行矶嗑实母杈鞑痪饩筒耍骸拔谘蛔鑫製 u u ，小鱼吹泡泡？？？，伞柄朝上f f f ，伞柄朝下t t t 。像个6字b b b，6字反写d d d ，像个9字q q q ，9字反写p p p 等等。学生在自编儿歌，自由识记的快乐中，轻松地记住了拼音字母的音和形。

三、利用表演，趣学拼音

适当将活动引入课堂，运用表演形式进行教学，让学生参与生动的表演，既学到拼音，有能锻炼能力。在学了“ai”的四声后，教师请一位学生和老师一起表演一个动作（老师拉过一位同学，微笑着用手抚摸学生的头），请学生用“ai”的四声中的一个说一句话。一位学生说：我紧挨着老师。一位学生说：老师爱我。一位学生说：老师高，我矮……教师（取出小白兔图片）问：它的名字里藏着“ai”，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（学生边唱边表演）这首儿歌里可藏着好几个“ai”呢！你找得出来吗？看表演说话，为学生营造了融洽的学习氛围，学习充满了乐趣。在最后边唱边表演“小白兔”的活动，让学生在积极的参与中调动起眼、口、手、脑去完成活动中的要求，充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中学习知识、发展能力。

四、联系生活，趣用拼音

学生初步学习了拼音方法，还要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来。为了增加学生拼读兴趣和效果，教师可以从学生最熟悉的口语入手，从学生日常生活用品入手，从学生使用的学习文具入手，从学生最乐于做的事情入手，让学生联系生活，练习拼读，然后引导学生想一想它们是怎么被拼出来的，当学生理解有困难时，又用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生把拼音读正确。这种由易到难、由浅入深的扩展拼读生活相关音节的活动，为学生营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又发展了口语交际能力。

（责任编辑 全 玲）