在低年级语文教学中如何实施素质教育

王秀珍

摘 要 全面提高学生的素质，语文较之其他学科，作用更直接、更全面，在低年级语文教学中实施素质教育有着十分重要的地位和作用。

关键词 语文教学 素质教育 激发兴趣 落实 利用教材

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0094-02

低年级教育是整个教育的基础，语文作为一门基础工具学科，对形成和发展小学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质以及劳动素质等起着非常重要的作用。对全面提高学生的素质，语文较之其他学科，作用更直接、更全面，在低年级语文教学中实施素质教育有着十分重要的地位和作用。小学语文教学应是“素质教育”的“主阵地”，只有通过语文教学培养和提高学生的全面素质，才能在教学中最大限度地发挥学生的积极性，使学生始终处于自主学习、主动发展的状态。如何在低年级语文教学中渗透素质教育呢？

一、创设情景，激发兴趣，通过有意义的学习来实现素质教育

课堂教学是教育教学的基本形式，当然也是进行素质教育的主渠道。低年级语文教学应该充分提高课堂教学的效率，通过学生的有意义的学习来实现素质教育，全面提高学生的素质。有意义的学习不是凭空产生的，它要使学生具备有意义学习的心向和兴趣。兴趣指一个人力求探索某种事物，获得或接近某种事物的心理倾向，它是学生获得知识、扩大视野、激发学习自觉性和积极性的重要动力。好奇心又是学生产生兴趣的先导。世界是充满问号的，小学生对万物喜欢问“为什么”，什么事都想去试试。他们的这种好奇心，天然美妙，闪着求知的灵光。根据这一心理特点，创设情景，以激发学生学习的兴趣。例如，在教学《乌鸦喝水》时，可用直观教学法。让学生戴上乌鸦的头饰去读书、学习课文内容，学生们的积极性提高了许多，课堂气氛也活跃了。

二、凭借教材，在教学内容上落实素质教育

挖掘教材中的素质教育因素，通过教学充分体现，并在教学中对教学内容扬长避短，使教学内容更好地为素质教育服务。如在教学《王冕学画》时，王冕看到雨后的荷塘的景色，内心产生一种迫切地要把这美景留住的感情，这也是他刻苦学画的动力。这么丰富的内涵怎样让学生理解呢？我把重点放在了引导学生感受荷塘之美上。一是理解语言文字之美，二是读出晚霞中荷塘之美。在讲读中，一位学生说：“这荷塘的颜色很美。荷叶碧绿，荷花粉红，加上夕阳的照射多美呀。”另一位学生说：“这荷塘还有一种生机，大雨过后，它们多么亮，都好像在争着生长。”这使我想起巴金先生作品中的一句话：“那每一片树叶上都仿佛有一个新的生命在颤动。”他们这么小的年龄竟然也能感受到如此神秘的东西，这正是课文理解的到位的原因。

三、营造巩固课堂效果的氛围，使语文教学落实素质教育

心理学家告诉我们：好玩，是小学生的天性。如果能让学生从玩中巩固课堂教学，使课堂教学在学生娱乐中得到创造性地延续，那么，培养小学生的创造性素质就会得以具体落实。课后“思考练习”是课堂知识的消化与巩固，学生完成的优劣，在一定程度上体现了课堂教学的效率的高低。我采用课后作业展览的形式，让学生从书写到内容，比比看看，想想议议，学学做做，迅速获取成功或失败的信息，有效地进行反馈矫正。同时训练学生取长补短、自我激励的心理素质。请学生对学习中的问题大胆质疑，从而使老师发现教学中的疏漏之处，为研究学法、确定课堂教学研究课题提供依据。学生的课后学习活动是课堂学习的延伸。每学完一课、一单元，我都采用多种方式诱发学生的记忆和探索。

四、以语言素质为核心，全面发展学生的语文素养

语文教学的实质是以语言素质为核心的人才培养活动，而这样的人才，要有良好的个性和独立创造精神，以适应社会的急剧变化和高度信息化的21世纪。语文教学尤其是低年级语文教学更应根据这一特点，全面培养学生的语文素质，发展学生的语言个性，小学语文教学的最基本任务就是从教学生识字写字开始学习语言，培养正确理解和运用祖国语言文字的能力。语言有书面语言和口头语言。口语在人们的学习生活实践中占有重要地位，低年级阶段学生听说能力的培养是非常关键的。由此可见，低年级语文教学要在新形势下对双击教学有所发展，在教会学生听说能力上下功夫。小学低年级教材选的多是些较短的儿歌、故事。教师在讲解课文中应注意选择恰当的方法教会学生说，让学生多说、多读、多写、多背、看图回答问题，看图说一段话或几段连续的话，或者把自己的见闻感受按一定要求讲给别人听，还可以通过例句训练学生说话得体。同时还要鼓励学生大胆说，不加修饰地直说，进而引导学生说得有层次，有条理、迅速、准确、生动。

五、寓思想教育于传授知识之中，使学生全面发展

素质教育的关键是思想品德教育，我们反对搞形式主义，提倡思想的品德教育与教学内容相结合，这就要求语文教师做好两方面的工作。一是要善于利用教材，充分挖掘教材中进行思想品德教育的有利因素。一二年级语文课本中有许多课文都具有教育的功能，像介绍祖国灿烂文化成果的课文《黄山奇石》《日月潭》等，歌颂英雄模范人物的课文有《王二小》《刘胡兰》等，描写祖国大好河山的课文有《富饶的西沙群岛》《葡萄沟》等。通过这些课文的教学能从不同角度对学生进行良好的爱国主义教育。二是要善于从学校、社会、报刊杂志、电视广播等渠道收集素材，凡是能反映祖国建设、家乡发展、新人新事等方面的素材，都留心搜集在册，以备对学生的思想教育和道德品质教育。

综上所述，实施素质教育要从低年级起步，使素质教育融合在语文教学的每一个地方，在低年级语文教学中充分体现素质教育，激发兴趣，给学生创设成功发展的空间，使每个学生的能力和个性都得到全面健康的发展，以适应新世纪的需要。

（责任编辑 李 翔）