刍议新课程改革背景下政治教师业务素质的提升

袁志华

摘 要 新一轮高中课改进行得如火如荼，此轮改革“主导”者是教师。为了调动学生的学习积极性，发挥其“主体”作用，提升教师的专业化素质显得极其重要。本文试图探讨新课程背景下政治教师业务素质的提升之道。

关键词 新课程 政治教师 业务素质 提升

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0037-02

当前，新一轮高中新课程改革在神州大地正进行得如火如荼。这一轮新课程改革立足于世界、着眼于未来，以培养跨世纪的综合型、复合型人才为中心。无疑，此轮改革应紧紧围绕学生，其主角是学生，而学生的成长离不开其领路人——教师的作用。但，在我们的政治教学中，作为领路人的老师其自身素质却存在着问题，具体如下：

一、现实中政治教师在业务素质方面存在的问题

传统政治教学以师为主、以本为主、以说为主、以灌为主，着眼于知识的记忆、整理。在这种氛围下，教师是知识的权威者、掌握者，甚至在整个课堂教学中，教师始终处于主导地位，充当主角作用。而学生只是知识的接受者，处于极端被动地位。而教师的这种“独裁”地位，无疑使其自身素质出现如下一些问题：（1）教育观念保守、落后。虽然“素质教育”已讲了很久，但在实际教学中，许多一线教师却将“素质教育”流于形式，在他们的观念中，成绩的高低与素质教育的高低成正比，即学生的成绩好也就说明素质教育开展得好。（2）教学方法简单粗糙。新课程改革要求教师在一线教学中，应综合运用多种教学方法，以挖掘学生潜力、激发其学习的热情，从而使学生由“要我学习”转变为“我要学习”。但在实际教学中，却有不少教师在教学方法上仍然使用老套的教学方法。上课以教师讲授为主，教师就是主宰，学生只负责用耳朵听，用笔来记。而且教师在教学过程中不断向学生强调要以本为本，考试的时候一定要掌握哪些知识。（3）自身知识构成陈旧。新课程要求教师在教学中要综合运用各种知识，既包括本专业的知识也包括专业外的知识。但是，在现实中，不少教师其自身的业务知识仍然陈旧，虽然手中拿着的是新课本，桌上放着的是新课标，但是在教学实践中，他们还是“用旧瓶装新酒”，仍然用旧的课标来要求学生。他们不太愿意进行自身专业知识的更新，认为任何课改都一样，改来改去还是“万变不离其宗”，殊不知政治这门学科时事性最强了。

二、新课改对政治教师素质的新要求及其提升策略

（一）要更新教育观念，改进教学方法

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的教育观念无疑会深刻地影响到教学效果，进而波及学生。新课改要求教师要把学生看作一个有血、有肉、有思想的人，而不是单纯的一个知识接受者。作为教师，作为一名教育工作者，要记住：学生不是一个盛装知识的容器，而是一枝等待点燃的火把。而教师就是这枝火把的点燃人。传授知识很重要，而教学生如何学会思考更重要。学生希望的是“思维锻炼”，因为这是他们受益终生的。

在实际教学中，在讲解教学内容时，应当多举、多运用生活中的素材；应当注意既要注重知识的传承，更要使学生获得知识的过程成为其学会如何学习和形成正确世界观、人生观、价值观的过程。如在讲授高中政治必修一《经济常识》第六课第一框题（储蓄存款和商业银行）时，可采用理论联系实际的方法：先安排学生上课之前进行预习，并通过各种途径了解有关银行储蓄的知识；之后，在课堂上，可以开展学生自主活动，模拟银行的业务活动场景。

（二）要具备良好的专业素质及其修养

高中政治新课程开设了《经济生活》等四门必修课及《科学社会主义常识》等六门选修课。开设的这些课程，按我们国家的实际水平，不可能专设专业老师，一般由政治老师自己开设这些课程。而这对我们政治老师提出了新的要求，要求我们必须具备广博的知识。

为此，我们应从以下几点进行努力：首先，应具备一定的马克思主义理论基础。《普通高中思想政治课程标准》在“课程性质”中指出：“高中思想课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平思想理论和‘三个代表重要思想的基本观点教育”。我们在实际教学过程中，应该坚持马克思主义立场，这一点我们应该准确无误地传递给学生。为此，我们应该努力学习马克思理论，刻苦钻研毛泽东思想，不断提高自身的理论水平。其次，还必须具备一定的教育学及心理学的知识。这一点，对于政治教师而言，更为重要。苏联教育家苏霍姆林斯基曾把不懂得教育、心理科学的教师，形象地比喻成“在教育工作中像黑夜走路一样”。他认为这样的教师“就谈不上教育素质”。政治课本身解决的就是人们的思想认识问题，我们不能靠灌输而要靠“润物细无声”式的教育。而要做到这点，就必须成功地运用教育学及心理学的相关知识，进行积极地引导，使学生从“要我学习”转变为“我要学习”，从而使学生的求知之火燃烧。如在讲解高中政治必修一第三课第二框题（树立正确的消费观）时，就可以充分利用心理学及教育学的知识：首先，可以讲解课本上的知识；其次，讲述与课本内容相关的一些先辈的故事，如雷锋的故事，同时，举一些学生身边的事例，两者对比，给学生思想上的冲击。

（三）还必须不断地加强对自身教学地反思

作为一名教师，还必须时刻加强对自身教学的反思。这一点，对于任何一位教师来说，应该都是很重要的。考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境以及他们自己的职业能力”“反思被广泛地看做教师职业发展的决定性因素”。而新课程也是强调教师的反思，因为教师反思的过程也是教师成长、成熟的过程。教师尤其是青年教师只有多反思，才能很好地进入角色，适应环境，满足学生的要求。反思能够使教师经验更丰富，能更快更好地将教学内容与教学环境有机地结合，从而使整个教学有序地向前推移。

高中新课程改革任重而到远，其道路是曲折的，而前途是光明的。在这条路上，每一位教师都应该满怀信心地努力走好自己的路。

（责任编辑 刘 馨）