浅谈小学语文作文教学

蔡海山

【摘 要】写作教学一直是各阶段语文老师最头疼的问题，也是学生最害怕的一件苦差事。尤其对于小学生来说，没有丰富的生活经验，又没有丰富的写作素材，导致学生一提到写作就摇头，看到题目就皱眉头，想了半天难开头的现象。下面笔者就结合自己的教学经验就如何开展小学作文教学浅谈几点自己的看法。

【关键词】兴趣    素材     语言     情感     写作

一、激发和培养学生的写作兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”如果学生对所学的知识味同嚼蜡，那么就很难对其留下深刻的印象，甚至充耳不闻，视而不见。作文教学也是如此，如果学生对写作这件事中的读和写都有自己的兴趣，就能达到事半功倍的效果。为了培养学生的写作兴趣，笔者认为应采取“两手抓”的做法：课内作文训练和课外练笔相结合。课内作文起到一个定期训练和提高巩固的作用，相比之下，课外练笔对于培养学生的写作兴趣有着更为重要的作用。教师应当让学生每天练笔一次，从国事到家事，从风雨阴晴到点滴心得，都可以进行训练。学生在读书看报时勤做笔记，随时记录有用的知识，品评文章的结构、语言，评论内容情节、人物形象。无论是对课文的感悟，还是受到书籍中的启发，或是自己的所见所闻，只要有灵感的火花闪现，都应该及时地把这种灵感用丰富的语言形式生动地表达出来。经过一段时间的练习，素材丰富了，写作也就成为一种习惯。而当学生有了写作兴趣后，“写作文是一种折磨”的现象就会很少出现，取而代之的是乐此不疲、笔耕不辍。

二、从生活中发现和积累写作素材

陶行知主张“生活即教育”。小学作文教学也是如此。教师在教学中引导学生通过观察生活学会写作文，从生活中找寻灵感，再转变为写作素材，提高写作技巧和能力，这就是陶行知教育思想的最好实践。但是，很多时候，我们在这大千世界中好像并没有什么收获，在写作的时候大脑里浮现的往往是一些鸡毛蒜皮的琐事，与其写出来滥竽充数，倒不如不写。究其原因，就是因为平时没有把心融入生活中去，让许多美好的事物从我们的眼前悄悄溜走。所以，教师在引导小学生走进生活时，应当用心感知，如果用心，那么黄昏时一缕夕阳的残光都会让人感慨万千，雏鸟新生的第一声鸣叫也会让人心潮澎湃。这些生活中的素材能够激起写作时不可名状的惊弦美，那些能够激发学生写作灵感的事物就藏在我们平淡的生活中。

三、从广泛阅读中积累词汇语言

（一）通过大量阅读进行积累

阅读是写作的前提和基础，大量阅读优秀的书籍，一方面可以积累更多的语言材料和词汇，另一方面也可以学习和借鉴文章的写作和语言技巧。“读书破万卷，下笔如有神”，这是人人都明白的写作道理。“书籍是人类进步的阶梯”，优秀的书籍可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵，培养他们追求真善美的情感，让他们享受读书带来的快乐和幸福。阅读既为孩子们的写作储备了丰富的语言材料，又使他们养成了喜欢读书的好习惯，提高了阅读理解能力。

（二）引导学生进行课外阅读

语言材料和写作技巧不仅是单纯地从课堂和课本中获得，教师还应当有效地利用课间、课外、自习课等时间来开展课外阅读课，选择适合小学生年龄段的优秀书籍，组织学生进行课外阅读。在这个过程中，教师应教给学生阅读的技巧和方法，让学生精读博览，让好词美句不断充实学生的语言材料库。

（三）培养语言美感，背诵范文

小学语文课本中，不论是意味深长的寓言故事、意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都应该成为学生写作学习的优秀范文;同时，课外的精彩美文也应该加入学习背诵的对象中。教师在不增加学生课业负担的前提下，有选择、有针对性地让学生背诵、记忆这些文章，会给学生今后的写作和学习打下扎实的基础。

（四）多渠道阅读

除了课本和课外读本阅读外，在信息化时代，学生的阅读渠道和方法也多种多样。组织学生经常收听广播、看电视、上网等，可以更快、更多、更广地获取各种信息，使学生扩大知识面，开阔视野，更好地与人交流沟通，写作时也更有素材和想法。

四、培养学生写作时表情达意

一词一句总关情。“忧愤出诗人”，作家正是由于这种情感的激荡，才写出那么多感人肺腑的作品来。现在的学生成长在和平幸福的时代，他们见多识广，可一旦要他们提笔写作，大多数人又觉得没有内容可写，究其原因，正是感情缺乏所致，对世间万物和人生人世缺乏思考和感悟。情感是写作的马达，只有激发学生的情感，激活学生的思维，才能使学生满腔热情地进行写作。因此，教师在学生日常的练笔和写作中，要引导学生多从以下几个方面来培养写作情感。

一是多读经典作品。“劳于读书，逸于作文”，道出了阅读和写作的关系。教师在指导学生阅读时，关键要领悟作者写作的情感，并从自身有意识地激发和培养写作情感。二是要注重体验他人情感。教师引导学生适当地参加一些力所能及的劳动，可以促进对社会和生活的认识，可以体察劳动的辛苦和收获的快乐，从而能体谅父母，体谅他人。而挫折更不必说，交际的挫折，学习的挫折，都是难能可贵的情感财富，日积月累，也许就能产生不可小觑的创作激情。因此，有意识地让学生们经受挫折，体验挫折，会进一步丰富他们的情感，为他们的写作积累宝贵的财富。三是多进行艺术熏陶。一切饱含真善美的艺术，都能激起人们对美好生活的向往和追求，平时要加强学生对音乐、绘画、舞蹈等方面的艺术熏陶。语文不仅是语文，写作也不仅是写作，它们本身就是艺术，而且是各种艺术之源。语言的韵律美、情感美、人文美以及它特有的蕴涵美，都可以给学生带来美妙的艺术享受。

总之，新课标下的小学作文教学，应该让学生走进生活，感受生活，同时广泛阅读，不断积累，激发写作兴趣，写出富有真情实感的文章，感受写作成功的真正快乐！