如何培养学生良好的写作习惯

阎润文

【关键词】 作文教学;培养;留心，积累;

质疑;习惯

【中图分类号】 G633.34

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

17—0096—01

一、留心事物、养成观察生活的习惯

文章是客观事物在人们头脑中的反映。要写文章必须认识客观事物，占有丰富材料。要占有材料，就需热爱生活，留心观察生活。观察是认识客观事物的基础和起点。是获得写作材料的一种重要方法。孔子教育学生“多识草木鸟兽名”，鲁迅指出”第一须观察”。这些至理名言无不说明观察对写作的意义。观察越深刻、细致，写出的文章质量就越高。观察深刻，感受体验就深，就能触发写作动因，发现题材价值，进而以观察事物的原形作为参照，进行生动描写，从而写出高质量的文章。因此，作文教学要养成学生善于观察的习惯，锻炼学生有一双慧眼，善于在生活中发现美、捕捉美。

怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。素材的积累可以取材于生活，鸟虫鱼兽、山水风光、花竹林木、社会风俗或者自己对自然和生活的感慨都可以作为写作的素材。法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。”生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文;只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。

二、积累素材、养成取人之长的习惯

对于观察所得来的材料要勤于积累，抓住事物事件的明显特征识记、保留，供写作时提取选用。也可整理成书面文字记载下来，这是最可靠、最管用的积累材料的基本方法，时时处处留意聚集，养成用文字记载材料的习惯。材料积累好以后，就要善于选择材料，让学生多读范文，从众多的范文中吸取营养，博采众长，看别人如何选材，如何运用语言……从而做到取人之长。作文，虽无定法，但是积累的确是作文的基石，积累也好，模仿也罢，探索创新也行，巧妇难为无米之炊，作文要从积累开始，这是不争事实。写作文首先要有素材，做到言之有物，切忌夸夸其谈。

欲流之长必浚其源，自己在平时要能多观察、多发现，提炼生活，就不愁写作时无话可写。还可以通过阅读来积累素材，若能养成阅读好习惯，不仅能开阔眼界，充实思想，还能丰富自己的阅历，但是阅读不是为了阅读而阅读，要“于切要处下心力”深入思考，潜心理解，找出好词佳句，积累下来，取人之长，为我所用。再就是要注意语言的积累，这样做可使自己的文章言之有味。 积累最好的方法就是写日记，养成这个良好习惯，天天写、日日写，凭借日记这个良好载体，自己的遣词造句、行文谋篇的能力就会越来越高。

三、质疑问难、养成大胆创新的习惯

为发展学生的创造力，必须培养他们的独创精神，鼓励他们大胆地质疑问难，寻根究底。南宋理学家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”作为教师，在课堂教学时要从“疑”入手，巧设悬念，启发学生思维，换句话说，就是要善于引导学生生疑、质疑、解疑。要让学生会疑，主动探索，大胆怀疑前人之说。要鼓励学生敢于吹毛求疵，发现问题，通过讨论，辨明是非。还要在有疑处加以强化，激发学生认真质疑，然后因势利导地分析问题，从而达到增长知识、发展智力的目的。这就是说，学生要对任何问题都产生疑问，对任何事物都要做到“打破沙锅问到底”，对事物探究得越深，了解得就越深，写出的文章就越深刻，对事物的分析也就越透彻。如果要让学生以《松鼠》为题，写一篇文章，但学生对松鼠的生活习惯，生活范围等一概不知的话，学生肯定不会写出让人信服的文章。因此，要鼓励学生质疑问难、寻根问底，对任何事都要问为什么，这样，文章才会不失真实。

写得越多，积累在大脑中的经验就越多，写起文章来就会文思泉涌、得心应手，不至于提笔千斤，如蚁负重。在勤写的基础上，还要养成积极思考的习惯。清代著名学者李渔说，写作“袖手于前，始能疾书于后”，揭示了思考对于作文的意义。同时，在审题中要让学生开启思路，有新的认识、新的发现，“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”（宋·戴复古<论诗七绝》）;不要老写别人写过的主题，重复别人走过的路。

编辑：刘於诚