探析幼儿园晨间户外活动的问题和对策

何志丹

摘 要：在幼儿的学习和生活过程中，晨间户外活动是重要的活动，因此，是否可以有效组织和开展晨间户外活动，对于幼儿的身心均具有重要的影响。合理安排幼儿园晨间活动，不仅能够使幼儿愉快地度过1天，还能够通过晨间活动，使幼儿可以积极参与、锻炼和舒展自己的身体。因此，对幼儿园晨间户外活动进行有效、合理、科学组织，能够从本质上提升幼儿园晨间活动的教育性和有效性。该文中笔者就对幼儿园晨间户外活动的问题进行阐述，提出解决问题的对策。

关键词：幼儿园 晨间活动 户外 现状 问题 对策

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（a）-0242-02

在幼儿园中，幼儿一切活动的开展均始于晨间活动，因此，保证晨间活动的质量，有秩序、有组织地开展晨间活动，对于幼儿一天的学习和活动具有直接影响和直接作用。当前形势下，在一些幼儿园中，教师对晨间活动并不重视，导致其出现了一些问题，有些教师组织的晨间户外活动场面十分壮观，但是效率却很低。还有些教师对于晨间活动认识存在偏差，缺少自主性。所以，该文对幼儿园晨间户外活动的现状及问题进行分析和阐述，提出幼儿园晨间户外活动问题的解决对策。旨在为广大同行们提供借鉴和参考，使幼儿园晨间户外活动达到预期的效果。

1 幼儿园晨间户外活动存在的问题

在幼儿园晨间户外活动中，存在着一些问题，其中，两个方面的问题最为普遍。首先，幼儿园晨间活动的效率比较低，不能取得显著的成果。在幼儿园晨间户外活动中，幼儿教师对于自制的有型的运动器械过于使用，幼儿园晨间活动的场面十分壮观，但是，缺乏目的性。导致幼儿园晨间户外活动过于形式化。还有些教师在晨间户外活动过程中，更换材料十分频繁，这样不仅不利于幼儿养成良好的运动习惯，更会增加幼儿的畏难心理。其次，在幼儿园晨间户外活动过程中，教师的认识欠缺，幼儿缺乏自主性。很多教师都认为，晨间户外活动仅仅是一项必不可少的环节，教师在组织活动的过程中敷衍了事，仅仅为幼儿提供材料，没有指导、观察幼儿。使晨间户外活动不仅缺乏针对性，甚至产生了畏惧的心理。有些教师在开展活动的过程中，机械地依靠活动材料和活动器械，这些器械和材料，使本来十分活泼的孩子变得迟钝、胆小、畏惧，这样机械式的重复开展晨间户外活动，不利于幼儿的成长。

2 完善幼儿园晨间户外活动的对策

2.1 教师加强对幼儿的引导

在幼儿园开展的一切活动中，幼儿才是主人，晨间户外活动同样如此。教师要在晨间户外活动中，对于幼儿的需求进行满足，尊重孩子的选择，更要体现幼儿的主体地位。将自主权交给幼儿，倾听孩子的内心想法，从幼儿兴趣出发，使幼儿可以自主选择搭档、伙伴、材料。但是，幼儿教师不能够因此而忽略了自己应具有的主导作用，在幼儿园晨间户外活动的过程中，对幼儿实施有目的的帮助、支持以及指导，使幼儿园晨间户外活动能够在最大程度上将功效发挥出来。

首先，教师要在组织晨间户外活动的过程中，进行细致的观察，对幼儿进行适当、适时的引导。教师要在晨间户外活动中，随时观察幼儿完成活动的进展和情况，对幼儿在活动过程中存在的问题进行及时发现，并且给予完善的指导，帮助幼儿克服困难。例如：在晨间户外活动过程中，开展球的练习的过程中，会有一些幼儿因为年龄小，没有掌握球的多种玩法，教师给幼儿球以后，幼儿感到很茫然，有些幼儿会一动不动，不知所措。这个时候，幼儿教师就应该对幼儿进行及时、全面、耐心的指导，手把手教会幼儿球的玩法。

其次，在晨间户外活动的过程中，教师要注重运用暗示，并且用赏识的目光来看待幼儿。在教学过程中，暗示的作用显而易见。幼儿具有很强的创新能力和创造能力，在幼儿园晨间户外活动的过程中，有些幼儿在潜移默化中便能创造出很多玩法，但是，幼儿并不懂得传教。这个时候，教师要对幼儿进行赞赏，即便在教师眼中，幼儿的玩法并不新奇。教师还要灵活运用暗示这一方式方法，在班级中，将这种新玩法传递开来。例如：有些幼儿会将塑料瓶收集起来，将其作为“保龄球”，这个时候，教师便可以用“真有创意，创造出环保‘保龄球！”其他幼儿听到以后，也会积极、踊跃的玩“保龄球”，并且还会情不自禁地想其他的玩法，以便得到老师的肯定和夸奖。

2.2 采用丰富的晨间户外活动形式

在传统的幼儿园晨间户外活动中，活动形式十分单调，而幼儿恰巧喜欢新鲜、丰富的事物，因此，单调的活动形式已经无法对幼儿兴趣需求进行满足，更对幼儿个性、人格发展进行了束缚。因此，教师要对晨间户外活动的形式和方式进行丰富，旨在促进幼儿健康、快乐成长。幼儿的模仿能力很强，并且幼儿具有勇于想象和善于表现的特征，在幼儿园晨间户外活动的过程中，教师要对幼儿认知规律进行遵循，将其作为出发点，为幼儿开设情境形式的户外活动。例如，教师可以在游戏和活动中运用某个与活动相关的故事，为幼儿创设一个运动的情境，使幼儿可以对其中乐趣进行体会。教师可以为幼儿发放军帽，在活动开始，为幼儿讲述解放军的故事，并且为幼儿播放军队的音乐。而后组织幼儿开展户外活动，使幼儿能够在教师塑造的情境中，有组织地开展活动，通过情境的塑造，幼儿的活动力有了很大提升，更提升了幼儿的平衡能力、钻、跑、跳等能力。在活动过程中，幼儿的收获很多，其动作的协调性得到了很好地锻炼和发展，与此同时，对幼儿的不畏困难的精神意志进行了培养，使幼儿可以在活动过程中，体会到运动的快乐。此外，在开展幼儿园晨间户外活动的过程中，教师可以采取竞赛等形式，使幼儿自由结伴，分组竞赛。例如跳长绳、踢毽子等，通过竞赛，幼儿可以提升自身的积极性，更可以培养幼儿之间的感情，增强其团结协作能力和集体荣誉感。

2.3 运用适宜的活动材料

在幼儿园晨间户外活动过程中，户外活动的材料十分重要，不仅能够诱发幼儿参与活动的积极性，更可以有效激发幼儿活动的愿望，对其参与户外活动的积极性和兴趣进行充分调动。在日常工作中，教师要注重挖掘户外活动的材料，运用易操作、可多用，具有趣味性和拓展性的材料。

幼儿的能力情况和个性情况因人而异，因此，在幼儿运用活动材料的过程中，所使用的器械材料要符合幼儿操作的程度，难度适中，使其可以在幼儿能力范围之内很好运用，并且使幼儿通过运用器械材料获得成功，将幼儿自信心增强。与此同时，教师还要注重在运用材料的过程中，保证材料对于幼儿具有吸引作用，能够有效激发幼儿的兴趣，教师可以将材料设计成为动物或人类的形象，进而充分体现出趣味性。例如在设计沙包的时候，教师可以将其做成动物的形状，在制作飞机的过程中，教师可以在飞机上涂上幼儿喜欢的颜色等。

幼儿园晨间户外活动不仅能够有效提升幼儿的身体素质，更可以有效培养幼儿动手能力，开发幼儿智力。在活动过程中，教师要注重对幼儿进行引导，使其对材料多用性进行充分的挖掘，引导幼儿对材料不同玩法进行积极的探索，通过材料重组或材料变形等方式，做到一物多玩，从本质上将幼儿开发能力、创新能力提升，并且激发幼儿兴趣。例如：教师在运用呼啦圈的时候，不仅让幼儿正常运用呼啦圈，还可以使幼儿进行各种造型的转圈练习，还可以将多个呼啦圈充分运用，使幼儿来纳西单脚跳和双脚跳，更可以将呼啦圈作为篮圈，使幼儿进行投篮练习。

由于幼儿园晨间户外活动来自于生活之中，教师还要鼓励幼儿，使其自己制作活动材料，这样不仅能够增强幼儿的动手能力、操作能力、创造能力，更可以培养幼儿之间的默契，使其相互配合。通过不断的尝试，幼儿可以创造出多种新的玩法，使幼儿可以体会到自己创造的乐趣，将幼儿园晨间户外活动的效果提升。

3 结语

该文对幼儿园晨间户外活动存在的问题进行了阐述，提出解决问题的对策。广大幼儿教师们，必须要注重保证幼儿园晨间户外活动的教育性、趣味性、灵活性和安全性，不仅要保证幼儿园晨间户外活动内容丰富，开展活动的形式也要多彩。教师要善于对幼儿进行巧妙的指导和客观的评价。将幼儿自主探索、自主创造、兴趣游玩作为前提和根本，遵循因材施教的重要原则，保证幼儿园晨间户外活动的质量。旨在促进幼儿的身体、心理、智慧、品质、人格得到全方位发展。

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