合作学习在小学语文阅读教学中的研究

2015-10-15 05:07焦芸
学子·上半月 2015年10期
关键词:语感思维能力学科

焦芸

语文是一门综合性较强的学科,它不仅能够使学生学习到知识,文化素养也有一定的积累,而且,还能形成其他学科学习能力的基础。在对语文学科学习的过程中,阅读是该学科中重要的组成部分,也是学生学习语文的重要方法之一。学生可以通过阅读培养自身的语文素养,并且能在大量的阅读中切身地感受到语文学科的独特魅力,从而提升自身的语文能力。另一方面,还能使学生无论是在工作中还是学习中都能受益无穷。

对合作学习一方面可以理解为一种教学方式,另一方面也是一种学习方式。在进行教学活动的过程中,通过教师与学生、学生与学生之间的相互合作,从而建立一个教学与学习相结合的共同体。通过这一共同组织的建立,学生能够将自己的思想观点更好地表达出来,并且还能够与其他学生之间进行思维的碰撞,在一定程度上不仅能够促进学生团体作用的发挥,还能使学生的知识面得以扩展。

一、阅读对于学生培养语文学习能力的作用

阅读对于学生培养语文学习能力而言不仅是一个有利于培养自身良好学习能力的机会,更是一种吸收知识积累经验的过程。通过阅读可以使很多方面的能力都能在这个过程中得到锻炼,从而使自身的语文学习能力得以提高,

1.对思维能力的培养

对语文思维能力的培养不同于其他学科,可以通过一些具有针对性的试题进行一定的思维训练与能力巩固。语文的思维能力包括很多方面,如对文本的分析整理,对文章进行一定的内化思考,在长期的阅读过程中,经过一些经验的积累,可以让语文的思考能力在平时的阅读过程中得以提高。

2.对表达能力的培养

在阅读过程中,学生一方面要对语言文字进行一定的理解;另一方面,在对某篇文章的整体结构以及布局也要进行一定的了解。并且,应该将自己的感悟通过一定的语言表达出来。因此,在运用语言的基础上要学会对语言进行一定吸收,这才是完整阅读的一种体现。在当今社会中,不仅要会看书,还要对书中内容进行一定的思考,明白作者的写作意图,在对文章内容进行一定分析的基础上强化自己的语文学习能力。

3.对语感能力的培养

语感指的是在对语言文字进行一定的阅读,并且通过自身的理解,体会作者的意图,对所阅读内容进行一定分析的过程,同样,它也是语文水平高低的体现。对于小学生而言,具有良好的语感一方面能够正确流利的阅读课文文本,另一方面,对课文的整体结构的理解的基础上进行融会贯通。

二、合作学习在阅读过程中的关键因素

1.合作学习的内涵

合作学习的内涵通常指的是一种具有结构以及系统较为完整的学习策略,可以根据学生的学习能力以及性别等因素将学生分别分配在小组中。让学生与学生之间相互交流,通过一定的学习合作,达到提升自己学习能力的效果,从而能够更好地体现整个团体的学习成果。对合作学习的另一种理解为,通过一定的学习策略,将一部分的学生进行分组,并且对分组成员进行一定的激励,使他们之间学会相互帮助,从而对解决问题能够建立一个完整的思考体系,从而使某种教学目标得以实现。

2.合作学习的方法

随着合作学习在各个学科中得以实践,它逐渐成为一种能够使学习效果提升到最佳的学习方式。因此,也出现了一些合作学习的方法。如,学生小组游戏竞赛法、合作统整阅读写作法、小组协力教学法以及小组成绩区分法等方式方法。简而言之,一方面就是通过合作对学习进行测试评分,可以分为对个体独立的测评以及对小组的综合测评,另一方面,可以通过对学习任务进行一定的分配工作,对某个学习内容可以进行共同的学习也可以进行分工学习。

3.合作学习的模式构建

根据我国小学语文教育现状,一部分相关的学者在将合作学习进行理性化的思考的基础上,提出了一种小班化的语文教学模式[3]。将语文的课程中的口语交际、阅读作文等每个不同学习领域的内容进行教育示范。而另外一些学者,在进行合作学习的过程中提出了,首先要明确语文学科学习中所遇到的问题,并且对问题进行独立的思考,然后再根据个人的学习以及小组之间的交流,进行一定的沟通并且是相互启发,最后,进行一定的问题信息反馈,根据反馈内容,对教学内容进行一定的调整,进行一定的巩固应用,这是一种新型的语文课堂教学模式。

综上所述,合作学习不仅使传统的教学教师一言堂的局面得以改善,而且,给学生提供了大量的阅读机会,以及独立思考问题的平台。让学生在合作中轻松愉快的完成自己的学习任务,使学生的阅读能力与独立思考的思维能力都得到了显著的提高。因此,合作学习是学生乐于接受,能够充分调动学生积极性的学习模式。

参考文献:

[1]张华,谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].四川师范大学学报(社会科学版),2004,31(1):117-124.

[2]周伟.合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].语文学刊,2014,(22):108-108.

[3]沈斐.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程研究(下旬),2014,(12):89-90.

(作者单位:常州市新北区

圩塘中心小学)

猜你喜欢
语感思维能力学科
【学科新书导览】
土木工程学科简介
培养思维能力
阅读教学中学生语感的培养
如何有效培养学生的语感
“读”辟蹊径 助培语感——指向语感培养的朗读教学策略
培养思维能力
“超学科”来啦
论新形势下统一战线学学科在统战工作实践中的创新
论中学语文阅读教学中语感的培养