如何将戏剧教学法应用于初中思想品德课

刘鹏

现今的初中教育越来越重视课堂效率，然而欲速则不达，初中思想品德教师在课堂中一味地向学生灌输人生大道理，缺少了必要的互动，学生自然而然地提不起兴趣，教学效率和效果因此而大打折扣。为了提高思想品德课的上课水平，提高学生的思想品德素质，我们可以大胆地引入戏剧教学法，让学生通过戏剧意识到自己的问题。

一、联系学生的生活，应用情景再现法

传统的初中思想品德教学，教师往往充当着课堂的主角，将各种人生道理一股脑地灌输给学生，这种被动的学习只会让学生觉得空洞。为了将课堂还给学生，我们大可以采用情景再现法，联系学生生活中的实例，让他们从这种戏剧性的故事中，反思自身，从偶然中找到必然，从而反省自身存在的问题。

比如在《对不良诱惑说“不”》一课中，这名教师将其他地方发生的一件真实事件播放给学生看，视频中记录的是中学生李某堕落的过程。起初，李某也是一名普通的初中学生，不过，他所在的中学处于闹市区，时常有打架斗殴的事情发生，起初李某还没有受到什么影响。后来，更多的不良诱惑出现在他周围，有的学生才上初二就开始吸烟，并在同学中吹嘘，男人吸烟是极具男人味的，有的同学则开始沉浸于网吧，导致终日没有精神，有些人甚至在学校中谈起了恋爱。这一切不良的诱惑，都让李某感觉到新奇，最终他还是没有顶住诱惑，整天沉溺于网吧，还找了一个女朋友，结果每当初三，就中途辍学。学生们看到视频时，并没有感觉到惊讶，这就在他们周围确实有类似的现象。此时，教师只要适时地引导，他们周围是否也存在这些不良诱惑呢，如果觉得视频中的案例触目惊心，那究竟怎样才能拒绝身边的不良诱惑呢？教师通过情景再现法，将实际与课本联系，让学生找到自己身上存在的问题，此种教学方法可以取得不错的效果。

二、应用戏剧中的偶然性，让学生感受自己的问题

有些教师在课堂教学中，脱离实际，一味地强调大道理，比如，在讲到《竞争合作求双赢》一课时，教师一味地强调，与别人合作时，应避免小肚鸡肠，斤斤计较，学会包容他人的错误。可是这些在教师看来浅显易懂的道理，学生很可能无法完全理解，真正到了实际开展团队活动的时候，有可能依旧我行我素。假如在课堂教学中，思想品德教师能够运用戏剧法中的偶然性，让学生置身相应的情境中学习，学生会更容易发现自己身上的问题，做出及时的改正。

比如在《网络交往新空间》一课中，教师提出带学生们去计算机教室上网，学生们发现这次思想品德课不用再听长篇累牍的大道理，还能去上网，情绪自然高涨许多。当学生们用去一半课堂时间后，教师可以让学生们在计算机教室中思考，刚刚在浏览网页的过程中，都看了什么信息？有人说看到了时事新闻，有人说看到了八卦娱媒，有人说看到了很多广告，也有人说看到了某些色情信息。一个人浏览网页也许感觉不到，但许多人一对比，学生们就自然而然地发现网络上存在有很多不良信息和不良诱惑，这也给学生们敲响了警钟，以后独自上网浏览网页和论坛时，要抵制这些不良诱惑，同时提高自己的思想道德水平。如此一来，不知不觉间，思想品德课很快就结束了，学生们既感觉不到枯燥乏味，也不会觉得教师所讲的道理空洞难以理解。

利用戏剧法中的偶然性进行初中思想品德教学，学生们可以富于戏剧化的教学实例中切实发现自身的问题所在，进而愿意改正错误的行为，解决遇到的问题，如此一来，学生的思想道德水平得到极大提高。老师也可以从学生们的转变中积累经验，为以后的教学提供更多可参考的案例。

三、大胆引入小品，让学生纠正自己的错误

为了帮助学生及时订正错误的言行举止，继而解决学生生活中遇到的问题，初中思想品德教师在进行日常教育时可以大胆启用小品情景法，让学生透过小品来看清生活中存在的问题。

比如在《男生·女生》一课中，教师可以针对现实生活中男女学生早恋的问题编排一个小品，一对男女学生在平时是极为要好的朋友，学习中互相帮助，生活上遇到问题和困难也彼此支持和鼓励，不过，在这个青春萌动的年龄，其他同学却用有色的眼睛看待他们纯洁的友谊，导致他俩原本融洽的关系变得疏远，不能再像过去那样自如的交谈。这个时候，教师就可以让男女两个同学演绎小品，以一种身临其境的方式揣摩当事人的心情，寻求解决的方法。或者，情况更加严重，如果收到异性的告白，应该如何处置，默默接受，还是严词拒绝，抑或告诉老师？通过找同学演绎以上小品，让学生设身处地地寻求解决问题的办法。通过演绎小品，也可以让学生积累经验，以后真的遇到了这种问题不至于乱了方寸，可以做出更加稳妥的解决方法。然后教师和同学可以进行意见上的交流，原本男生女生间尴尬的问题，可以得到更加理智的解决。

通过小品演绎的方法，教师并不需要在课堂中告诉学生应该如何做，学生在扮演其中角色的时候就能体会到他人的心境，无形中学生的思想品德水平得到提高。

从以上探讨可以看出，戏剧法在初中思想品德教学中确实有其独到的方面，合理地运用这种方法，确实能够提高学生们的思想道德水平。

参考文献：

[1]王莹，在应用戏剧教学法行动研究中促进教师的专业发展，中国教师，2011（17）.

[2]吴金凤，初中政治教学中提高教学质量的有效对策.

[3]何虎，浅谈初中思品教学.

（作者单位：江苏省南通市启秀中学）