小组式批改作业有效性的研究

韩小波

学校实施小班化教学，班级被分成若干个小组，通过小组互助让每个学生得到发展，课堂上进行小组讨论，作业是不是也可以小组式进行批改，针对这种想法进行研究。

小组式批改作业应有一定的程序。小组中选成绩较好的两个学生承担批改任务。开始让学生批改时，要进行必要的培训;对小组长和全班学生，要做好认真仔细的解释工作：对学生们的好处，批改的标准，批改程序，如何填写作业批改情况登记表等等。让学生从心里接受这种批改方法。基本要求要张贴公示在班上的公告栏上。

一、挑选小组长并进行培训

批改之前，老师首先要精心挑选承担批改任务的小组长，小组长要机灵，数学成绩好的，有威信的，责任心强一些的，方能担此任务。并进行详细的培训。培训内容提纲如下：

1.批改作业的好处：

（1）你对作业题的关键步骤有所掌握，十本作业时间不长，不会耽误你们时间。

（2）从他人的作业学到自己的不足：书写方式方法，思维的呈现，从作业的整洁程度看到这个同学的性格，使你更加了解他。

（3）通过你真诚地给一些有建议性的评语，使同学看到你的另一面，促进大家互相了解互相学习并结交成好朋友。评语以鼓励为主。

（4）如果你评语写得好，学生被你改到作业就是很幸福的一件事，他们就会很积极地把作业交给你，做作业就变成了很有趣的一件事，大家能够共同进步，这是一件很神圣的使命，把他变成有创造性的工作。

2.如何填写作业批改情况登记表

小组长填写作业情况登记表，每天记录批改情况，及时上交。是否按时上交，有几个人有错误，错在什么地方，有没有统一的错误，

表现突出的是哪些人，谁的态度不端正等，真诚地书写，有利于我们大家的提高。教师根据作业批改情况登记表及对组长的面批了解学生作业情况

二、对全班学生进行心理疏导

1.同学改作业及时，认真，并且能和您进行及时的交流和讨论。这一点老师做不到，老师每次作业只能喊几个人，和同学相比相差甚远。

2.通过作业你们也多了一种互相了解的途径，希望我们能互相督促，共同进步。

3.请大家支持他改作业的权利，互相支持，我们班才会越来越好。

4.每个人都有当组长的时候，你支持他，他也会支持你，每个人都有锻炼的机会，并借此学会自我管理，也希望我们的高中生活愉快。

三、给出批改细则及注意事项

1.批改的标准

2.批改作业要求：

（1）明确作业上交时间

（2）组长检查作业上交情况，没交的或迟交的都要记录到作业批改情况登记表上。

（3）组长利用课余时间批改根据标准答案认真批改，找出错因，画圈提醒或与作业本主人沟通，有情况及时记录作业批改情况登记表。

（4）每本作业都要写评语！参看评语参考

（5）由课代表上交作业批改情况登记表。

（6）C类作业要单独说明，并上交作业本由教师进行面批。

最初小组长最好到办公室由老师辅导批改，老师先把小组长的作业改好，并给小组长做详细的面批，而后小组长才能在老师的帮助下批改同组学生的作业，批改作业时要求逐行逐字仔细阅读，找出错因，并给予提示，或根据错因给出反问。总之，是让作业本本人了解他的错因。批改时要求过程清晰，步骤简洁，赘述的部分要画出来，并说明可以删掉不写，也要注意书写规范问题及时给出修正或给出建议，最后根据作业的综合情况给出等级评价和批改评语。老师也要对小组长的批改给予及时的评价，并指导学生填写作业批改情况登记表。

经过几天的对小组长的培训，与此同时班级的学生们也会基本认可他们批改的作业，因为是师生共同批改的，较平时的作业批改细致具体而全面。教师就可以只面批小组长的作业，有小组长自行批改同组作业，并上交作业批改情况登记表。切忌每一项任务在开始时老师都要培训到位。等小组长很熟练后，有小组长培训，也可轮流批改，细节可以随时改变，但要在老师的可控范围内。

小组式批改有着它重要的作用和意义。小组式批改能增加师生的互动，把教师全批全改的时间用在与组长面批，与问题作业学生的交流上。这样就进一步增加了师生间的了解，有利于作业的布置，以及课堂教学的安排。小组式批改也能增加学生学习的信心，由于小组长可以轮流做，对学生写好作业是一种督促，学生们也有了责任感。在作业书写、表达上向好生学习，学生们互相学习，共同进步。

（作者单位：江苏省南京市溧水区

溧水第三高级中学）