差异教学在初中英语教学中的应用探究

陈永毛

【摘 要】英语作为世界通用语言，具有广泛性，一直是我国教育单位较为重视的学科之一。本文主要阐述了差异教学的概括，并根据目前初中英语课堂的现状，提出了差异教学在初中英语教学中的应用方式。

【关键词】差异教学；初中英语；应用

自新课标教学被广泛应用以来，初中英语教学水平不断升高，各种新颖的教学方式不断出现在英语教学课堂上。英语与其它学科不同，它并不是我们国家的母语，因此，学生接受英语的年限、个人天赋和受教程度等处于不同阶段，具有一定的差异性。

一、差异教学概括

差异教学顾名思义就是对个别学生进行针对性教学，实现以学生为本的基本原则，满足不同学生的需要，从而达到提高学生各项能力的要求。差异教学并非简单的针对有个性的学生教学，而是在全体学生共同进步的基础上进行的。所以，在差异教学中不但要关注个性还要重视学生的共性，将两者有机结合，才能帮助学生在不失个性的基础上全面发展。尤其是在初中英语学习期间，由于初中生年龄特点导致初中学生普遍个性十足，而英语学习在初中阶段又较为重要，是打好语法和语感等基础的关键，因此，在英语培训中，为了让学生积极参加英语学习，启发学生思维，增强对英语学习的信心，差异教学法在初中英语学习中是具有较强的实用性。

二、初中英语学习的现状

目前我国初中英语教学由于各方面的影响，正在面临瓶颈期。首先，地域影响较大，很多乡镇初中英语教学水平较差、设备不够完善，造成城乡水平明显差距逐渐增大。加上城市学生家长尤其重视孩子的英语教学，鼓励孩子参加各种英语补习班、家教等，因此很多城市孩子在小学就已经掌握了初中的英语知识，有较好的英语基础。相反，乡镇学生接触的较晚。故此，步入中学学生的英语水平差异逐渐增大，这就在很大程度上增加了教师的教学难度。

为了能够解决这一现状，学校经常会通过分班的形式将成绩差异较大的学生进行“分类”处理，也就是家长常说的重点班与普通班的区别，这样虽然能够暂时缓解授课时的困难，但是，这回对学生的心理造成伤害，有严重的心理落差。

三、差异教学在初中英语教学中的应用

（一）教学标准差异化

基于现在初中英语课堂的现状，利用差异教学的方式根据学生的英语水平不同，制定不一样的教学目标，能够让学生对初中英语学习内容了解的更加通透，提高英语学习水平。例如在锻炼学生口语学习时，拿《How do you get to school》为例，这一课需要学生了解的单词是交通工具，和交通工具在英语中的表达方式，而本节课的难点是要求学生能够在实际场景中熟练的运用交通工具表达式。故此，对于学习成绩偏差的学生教师的教学目标可以是英译汉对答，采取学生与学生之间相互提问的方式，如一名学生说中文意思汽车司机，另一名学生便回答其英文意思driver；学生A说trolleybus，学生B回答无轨电车，以此类推。让学生利用所学的单词、语法和表达式编写简短的剧情对话，按照学生水平不同，分布难易程度不同的句子。最后，设立挑战环节，若学生能够用当天所学的英文陈述一个简短的小故事，其他同学便给予掌声鼓励、教师夸奖等，这些都能够鼓励英语水平较高的学生发挥积极自身才能，提高英语学习成绩。

（二）问题差异化

在初中英语课堂上，学生应处于主体地位，因此，差异教学也应以学生为主体。教师在课前按照学生的英语成绩分别准备适合学生的问题，问题的难易程度要根据学生对英语的掌握程度设计。例如在学习初中英语第一册《Do you like bananas？》时，教师在进行新单词教授时，比如教师教授的单词是“banana”教师可通过提问的方式，让英语成绩偏差的学生利用“banana”造句，教师可提问Does she/he like tomatoes？学生回答 No，she/he doesnt，通过简单的对话教师不但能够了解学生对英语的认知程度还可以帮助学生进行口语练习，接下来，教师可以逐渐增加对话的难度，同时提问英语学习成绩较好的学生进行对话。

（三）作业差异化

英语学习除了课堂学习，课后练习也是十分重要的，因此，教师在布置课后作业时，也要根据学生英语水平制定合适的作业，帮助学生提高英语成绩的同时，提高学生对英语学习的兴趣。对于学习成绩相对较差的学生教师需要要求学生将所学内容好好复习，仿照课本中对话设计几个类似的对话；对于成绩中等的学生，教师可要求学生在熟练课本知识的同时延伸课本内容中的词语、句型用法，延续课本内容；而成绩较好的学生可阅读一些与课文相关的读物，将课外读物中与本课题相关的词汇记录下来，并了解其中意思。这样不但能提高学生对英语学习的信心，还能增加课堂活跃度，开阔学生视野，提高英语水平。

四、结语

综上所述，差异教学在初中英语教学中的应用不但减少了教学难度，还明确了学生学习目标、增强学生对英语学习信心。因此，差异教学在初中英语教学中能够被广泛使用，是现代化教学的方式之一。但是，初中英语教师还要在这基础上不断创新，不断提高差异式教学的效率。

参考文献：

[1]单巍巍.差异教学在初中英语教学中的应用[D].首都师范大学，2012.

[2]张煜.小学语文差异教学的现状与实施策略[D].东北师范大学，2012.

[3]付海妮.一位初中英语教师实施差异教学的个案研究[D].浙江师范大学，2013.