“以人为本”思想在幼儿园管理中的运用探讨

【摘 要】幼儿园是孩子初步接受正规化教育的起点，在这一阶段中孩子的各方面都有待提高，但如何培养孩子，让孩子在幼儿园中健康成长却是难点。作为幼儿园的园长，更有义务寻找正确的管理思想，为孩子的发展创造一个和谐的环境。而“以人为本”的思想理念在幼儿园管理中的运用，正是为孩子的全面发展。本文主要探讨“以人文本”思想在幼儿园管理中的运用，并分析“以人为本”下幼儿园管理的方法内涵。

【关键词】“以人为本”；幼儿园管理；应用分析

一、现今幼儿园管理中的问题以及“以人为本”管理思想的重要性

1.幼儿园管理中的问题

幼儿园管理中的问题，首先在于孩子的培养发展上，幼儿园的责任不仅在于保障孩子的安全还在于孩子的创造性培养。一些幼儿园过分注重孩子的安全，将孩子的天性扼杀在了起点。这种过分注重安全的管理制度，将孩子的安全与教师的各方面评优结合，使得教师在教育的过程中，由于过分注重孩子的安全而忽略了孩子的创造性能力的培养，使得孩子在充满好奇地想要了解世界时却被教师，以及这种过分注重安全的管理制度限制在了一个小范围中，压抑孩子的好奇心。其次，幼儿园的管理过分注重形式而忽略了教育的目的，在幼儿园的管理中，各种条条框框限制着孩子的培养发展，管理对于幼儿园教育的方方面面给出了硬性的要求，使得教师在教育孩子的过程中缺乏灵活性，不能真正做到因材施教。最后，教师评比制度形式化也影响了幼儿园管理水平的提高，教师的评比通常不具备实质的内容，公开课的评比也只是提前做好演练，并不能真正展现教师的实力，这种评比制度并不能对教师的教学起到良好的促进作用。

2.“以人为本”思想在幼儿园管理中的重要性

幼儿园管理中出现的问题，根本的原因是幼儿园的教育、管理忽视了孩子真正的需要，并没有在管理中将孩子放在中心位置，将“以人为本”思想贯彻于幼儿园的管理中。因此，应用“以人为本”的思想管理幼儿园有其必要性，通过“以人为本”思想的深化，提高教师的综合素质，让幼儿园管理更具灵活变通性，将孩子的发展需要摆在了突出的位置，给孩子充足的发展空间，促进孩子的个性化发展。

二、具体实施“以人为本”管理的方法内涵

1.注重教师的教学需要

运用“以人为本”的思想管理幼儿园，最终的目的是让孩子在幼儿园中得到全面健康的发展。但孩子的需要最主要的仍是通过教师的观察、教育体现的。因此“以人为本”思想首先应关注教师在教学中的需要，认真解决教师在教学过程中的难题，将教师作为“以人为本”思想贯彻的执行者，能在教育中直接关注学生的发展需要，在满足学生的发展需要的同时，教师自身的能力也能得到充分的展现。因此，作为幼儿园的园长在管理中应积极主动地与教师进行交流，了解教师的教学及个人发展需求，认真倾听教师的教学、管理意见，让教师在幼儿园中体会到的是一种自由平等的教学氛围，而不是没有主动性，把教学当成死板的教育制度进行遵循，让教师能在幼儿园的教学中找到自我的位置，才能让教师有激情地教育学生。

2.注重服务式的管理

园长在管理中不应处于高高在上的地位，而应以一种平等的心态与教师及学生进行交流。这种平等关系的建立，有利于园长服务意识的建立，体现“以人为本”的管理思想。在管理中，园长应激发教师的教学能力，将服务意识建立在教师更好的教学，孩子更好的发展上。让教师在幼儿园中拥有归属感，能在教学中开发孩子的智力，培养孩子的自信心，更好地实行“以人为本”的教育。但这一切都应在园长的有效管理中得以实现，园长可以开展多种形式的座谈会，让教师以及一切为了幼儿园更好发展的人员进行充分交流，将服务意识真正运用到管理中，让服务有针对性地实行。并在日常管理中，了解教师在教学中的需求，组织教师进行学习，在将“以人为本”思想运用在管理过程中的同时，服务于教师的教学需求，将长远的学习构建在教师的需求上。当然，这种服务意识还在于建立公平、有效的考评制度，在评定教师的教学水平、教学效果时，应运用多种评价方法，让考评成为激励教师更好教学的重要手段。

“以人为本”思想在幼儿园管理中的运用并不是一种口号而是一种行动导向，它需要管理者在管理的过程中将这一理念充分运用到管理的方方面面，为孩子创造良好的学习环境，使孩子能在幼儿园中健康快乐的成长。所以，园长在幼儿园的管理中要时刻将学生、教师放在心上，做到一切为了幼儿园中每个人的发展而不是为了幼儿园的发展而发展。

参考文献：

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[2]周庆红.浅谈“以人为本”思想下的幼儿园管理[J].新课程·上旬，2013，（12）：132-132，133.

[3]达瓦.以人为本管理思想在幼儿教师管理中的运用[J].产业与科技论坛，2014，（18）：144-145.

作者简介：

李梅芳（1982.05～），女，汉族，籍贯：甘肃武都人，本科学历，小学高级教师，幼儿园园长。