试论绘本阅读与PEP小学英语教学有效结合探究

陈兵

【摘要】随着社会的快速发展，人们对小学英语教育问题的关注程度逐渐提高。从小学英语教学现状可以看出，小学英语教学中存在很多问题。新课标的改革给小学英语教学带来了机遇，也带来了挑战。传统的小学英语教学方式已经无法满足学生的学习需求，教师必须在教学的过程中合理的制定教学目标，丰富教学方法，创新教学模式，提高小学英语教学水平。PEP是全新的小学英语教材，是根据国家英语教学标准编制的。如果把小学绘本阅读和PEP教学合理的结合起来，可以大大提高小学英语的教学效率。

【关键词】绘本阅读 PEP 英语教学

如今，新课标明确了小学英语的教学目标。英语教师要在教学的过程中重视学生能力的培养和提升，激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语表达能力。小学绘本阅读和PEP的结合可以满足学生的学习需求，提高学生学习的积极性和热情，进而实现学生的全面发展。

一、绘本阅读与PEP小学英语教学结合过程中存在的问题

1.教学条件差。虽然很多小学都开设了英语课程，但是学校的教学条件根本无法满足绘本阅读与PEP结合教学的需求，绘本阅读与PEP结合教学效果受到很大的影响。英语教师在开展绘本阅读与PEP结合教学之前，并没有充分的了解学生的需求，也没有合理的制定教学计划和教学方案，教学效率比较低。很多学校缺乏专业的英语教师，绘本阅读与PEP结合教学过于形式化，根本不符合新课标教学的要求。

2.英语教学缺乏衔接性。新课标要求小学教师在教学的过程中要加强小学英语和初中英语之间的联系，但是，从小学英语教学现状可以看出，小学教师并没有认识到加强英语衔接的重要性，导致各地区小学教学质量存在很大的差异性。相对来说，偏远地区开设英语课程的时间比较晚，这也是造成学生英语学习存在差异性的原因。小学英语教学缺乏衔接性，也阻碍了绘本阅读与PEP结合教学的顺利开展。

3.课程安排不合理。很多小学没有认识到英语教学的重要性，英语课程安排的非常不合理。课程间隔时间过程，会让学生失去学习英语的兴趣，也会对教学效果有很大的影响。要想真正提高绘本阅读与PEP结合教学的效率，学校就必须合理安排英语教学的时间。

二、绘本阅读与PEP小学英语教学有效结合的对策

1.完善教学设施。绘本阅读具有语言生动、图片形象的特点，深受小学生的喜爱。绘本阅读与PEP结合教学可以激发学生的学习兴趣，实现小学英语的高效教学。学校教学设备的建设为绘本阅读与PEP结合教学奠定了物质基础，学校设备的建设需要学校和教师共同努力。教师在进行英语教学之前，必须充分了解学生的学习情况和个性特点，并结合学生的实际需求合理的制定教学目标，提高教学效率。学校还要加强教师培训，不断提高英语教师的专业水平和综合素质，实现绘本阅读与PEP结合的教学目标。学校还要合理安排英语课程的教学时间，保证英语教学的衔接性。

2.丰富教学手段。在绘本阅读与PEP結合教学中，绘本故事的生动讲解，可以提高学生参与教学的积极性和热情，充分发挥学生学习的主动性，帮助学生阅读和说英语的习惯。教师可以鼓励学生模仿绘本中的故事，提高学生的英语表达能力，提高英语教学的效率。

案例：教师在指导三年级学生学习26个英文字母之前，教师先阅读了《Apple house》这个绘本，绘本中26个字母分别代表了26个苹果，故事就这样发生了。A told B，and B told C，‘Ill meet you at the top of the apple tree.Still more – W！ And X Y Z！ The whole alphabet up the – Oh，no.这两句话中包含了26个英文字母。但是绘本故事还没有结束，苹果树倒下以后，小苹果又会做些什么？教师可以使用多媒体播放绘本故事，提高学生的学习热情。

3.扩展课外阅读。绘本阅读与PEP结合教学方法不仅可以应用在课堂上，教师可以合理的引导学生增加课外阅读量，丰富学生的知识储备，提高学生的英语应用能力。但是，课外阅读一定要有针对性，不能盲目进行。

三、结语

绘本阅读与PEP结合教学为小学英语教师提供了更加广阔的创造空间。要想真正提高绘本阅读与PEP结合教学效率，学校首先要加强教学设备建设，为小学英语教学奠定物质基础。其次，教师要不断提高教学水平和专业素质，实现小学英语的有效教学。最后，绘本阅读与PEP结合教学方法也可以应用在课外阅读教学中，丰富学生的知识储备，提高学生的英语应用能力和口语能力。学校还应该结合学生的学习情况和个性特点合理的安排绘本阅读与PEP结合教学时间，加强英语教学的衔接性。

参考文献：

[1]于越.PEP小学英语教材调查及评价[D].内蒙古师范大学， 2013.

[2]朱叶叶.两套小学英语教材的实用性比较研究[D].宁波大学，2013.

[3]刘蕾.对2012版PEP小学英语教材的评价[D].鲁东大学，2014.