试分析机械基础课程的一体化教学模式

魏 静

（1.陕西科技大学 ；2.陕西工业职业技术学院,陕西 咸阳 712000 ）

0 引言

职业教育的培养目标是培养德智体美等全面发展，具有综合职业能力的素质型劳动者和技能型人才。为了实现这一教育的目标，首先应该将课堂中的理论知识与实际工作的内容进行整合，提高理论与实践互相结合的程度。同时，在整个机械基础教学的过程中，加强一体化教学的应用，将一体化的先进的课堂教学方法应用到实践中，提升学生的实践操作能力，为实践性、技能型人才的培养打下坚实的基础。

1 机械基础课程教学现状

1.1 教师教学方法滞后

教学方法的改变跟不上教学模式的变化，虽然一体化的教学已经在诸多学校和课程进行实践，但是其发展时间还不够长，需要教师的接受能力也有限。这就导致在实际课程教学中仍然表现出课堂以教师为主，以教材为主要依据的陈旧局面。加上大部分课程都需要进行知识点的记忆，尤其是类似于机械基础的入门型课程更是如此，概念抽象以及理论性较强。由于这些学生受限于理论学习的基础差，导致难以掌握学习的重点，影响学生的学习积极性。

1.2 教师实践知识缺乏

机械基础作为一门应用技能型专业的基础课程，其来自生活，应用也终究归于生活。因此，部分任职教师如果缺乏实践的知识，极易影响教育教学的生动性和学生的学习效果。而这些实践的知识主要包括了教师对于技能的掌握、教师对技能在工作岗位的应用以及技能的传授。

1.3 学生学习兴趣丧失

由于大部分中职学校学生在中考过程中的遭受了挫折，尤其是文化课程的成绩不理想，一定程度上反应这些学生没有良好的学习态度，而且普遍存在消极的态度。因此，专业教师在组织课堂教学时，很难营造一个主动、积极、活跃的学习氛围，面对的是被动、懒惰、没有学习专业理论知识兴趣的众多学生。

2 机械基础一体化教学模式改革的必要性

2.1 一体化教学模式体现了学生的主体作用

一体化教学的重要作用之一就是可以使理论与实践能较好的融合在一起，突破了以往理论课与实践课的壁垒，利用先进的教学理念和教学实训设施，完成了从理论知识点到实践操作技能训练的一体化融合。换言之，一体化教学模式充分体现了教学的实践性和直观性，也传达了职业教育的目标特点。

2.2 一体化教学模式符合学生心智发展的要求

出于对学生的学习能力现状的考虑，一体化教学模式改进了传统教育轻实践重理论的形式。其主要通过抽象理论到形象思维的转变进行教学，让学生可以充分的体会到实践结合理论的一体化教学的优势，同时认识到教学是以学生为主体进行的。

2.3 一体化教学模式让学生充分展现自我

一体化教学的目标之一就是通过理论和实践的结合为学生提供可以充分实现自我、展示自我的舞台，积极配合教师的引导，努力发挥自身的创新思维和实践能力。教师在课堂中充分给予学生时间去思考和训练，鼓励学生在实践中发现问题、提出问题、分析问题甚至自主去解决问题，鼓励学生以学生质疑为切入点，以学生合作解决问题贯穿整个教学过程。

3 机械基础课程一体化教学模式的实施

（1）改革教学方法改革。教学方法就是要发挥教师的引导职能，教师充分开启学生的思维去发现问题，激发学生的创造性潜能，培养创新思维。同时在教学过程中，将理论讲授和实例分析相结合，完善理论结合实际的过程。机械基础课程在施教的过程中，教师需要充分突显在教学过程中学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主观能动性。同时，鼓励学生独立思考，积极进取，开拓思维，挖掘潜能，从而提高课堂的教学效果。

（2）优化教学内容。按照学校对实践型和技能型人才的培养目标，兼顾社会对学生的实际需求和能力要求，对教学内容做出适当的调整，主要是实践课时、教材实例以及课程目标等，旨在提升学生的实际操作能力和创新能力了。最终，进一步推动一体化教学模式在机械基础课程中的应用。

（3）建设双师队伍。“双师型”师资队伍作为一体化教学的重要基础，尤其是在机械基础这一门技术应用型基础课程当中，其作用显得尤为重要。这就要求学校注重对机械专业教师的知识更新及实践能力培训的，组织本校教师校积极参与实训交流、教学研讨以及前往基层岗位进行实践学习。另一方面，聘请企业技术人员为专业课教师，为理实一体化教学模式的顺利实施提供有力的保障。

（4）实训途径的建设。实训是培养学生理实结合能力的根本途径。这就要求各大院校加强实训基地建设，实施与企业开展合作教学的模式。进而推动基础岗位的实习工作有序开展，为学生提供良好的实训途径，实现机械课程的一体化教学。

（5）改革评价模式。结合机械基础课程教学特点，考试将闭卷考试与口试、开卷、实际操作以及综合考察相结合，参考平时的作业和随堂提问等情况。考核评价方式充分体现学生本位的思想，主要是侧重对能力的评估，通过全方位、多层次的考试内容，全程性、多形式的考试方式，从而对学生理论知识、实践能力以及综合素质的综合考察。

4 结束语

从实际情况来看，理实一体化教学模式对传统《机械基础》课程的不足有一定的改善，将课程和课堂的教学目标更加直观的表现出来，让学生在理论学习中理解实践操作的重点，在实践操作中完善对于专业理论的学习。所以，一体化教学模式加快了学生完成对社会所需的技能应用人才的转变，尽早投入到我国的社会主义现代化建设当中去。

[1]刘慧慧.一体化教学的优势及在中职机械基础课程教学中的应用[J].考试周刊,2013(45):178.

[2]陈锦华.中职机械基础课程一体化教学模式的探索研究[J].职业,2014(18):107-109.

[3]刘雪林.机械基础课程“理实一体化”教学模式的探索[J].林区教学,2014(09):16-17.