农村小学课堂教学中如何运用现代教育技术

王国乾

【摘 要】在信息技术广泛应用的今

天，我们农村学校也要跟上时代的步伐，运用现代的教育技术辅助课堂教学。但是，由于多方面的因素，学校在实际教育教学中并不能更好地发挥现代信息技术在课堂中的作用。要想真正在小学课堂中运用好现代信息技术，教师就必须加强学习，掌握必要的操作技能；根据教学实际，精心选用课件，灵活出示课件；把握学科特点，结合传统教学手段，真正实现现代信息技术辅助课堂教学。

【关键词】现代教育技术 农村小学 课件 教学实际

在教学中，教师应遵循学生的身心发展规律和学习规律，选择不同的策略。教学中应充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学环境。随着农远项目、电子白板教室在农村学校的运用，信息技术在农村小学课堂中迅速得到运用，我们在农村课堂教学中会看到信息技术的身影。的确，信息技术在课堂教学中有无与伦比的优势，它能形象直观地把知识呈现出来，把复杂的概念形象演示出来；它集声、图、文于一体，调动了学生的积极性，拉近了学生与文本之间的距离。

尽管大部分农村教师开始运用现代信息技术于课堂教学，但效果很不理想。主要表现在：教师操作不到位，对重点内容缺少讲解，学生看的热闹，却缺少独立思考和自主学习等方面，课堂结束后，教师总结本节课所学，学生反馈时一脸茫然。那么如何在课堂中运用好现代信息技术呢？

一、学校加强集中培训，教师做好基础学习

教师是课堂的主导者，再好的设施，再好的课件，必须依靠教师的操作。课件不会根据教师的讲解自动从课堂中跳出来。一部分教师热情很高，但在授课过程中前后衔接不紧密、过渡不自然。更有甚者，在一堂课中，协助上课的教师（播放课件）有好几个。这样的教学不但浪费了教学时间，而且达不到好的教学效果。因此，学校要集中培训，让更多的教师能熟练应用才是基础。

二、教师要结合教学实际，精心设计、选用课件

现在很多农村教师还不能熟练制作课件，许多课件都是老师网上下载的，尚且不说下载的个别课件制作粗糙，即使制作很好的课件，也是别人根据自己的教学风格和学生特点选用的，不一定适合自己。曾经有一位教育家说过，每位教师都能成大师，关键是看你能否在课堂中表现自己最擅长的风格。如果我们生搬硬套别人的课件，那么我们的教学只会停留在前人走过的地方，缺少自己对教学的理解和思考，造成不切实际的盲目运用。在教学中，小学生对动画、声音很感兴趣。在我们班级的问卷调查中，学生并不认为动画、声音会分散自己的注意力，相反，有80%的学生认为课件中的声音和动画能够激发自己的学习兴趣。但是，在农村教师的课堂教学中，我们很难看到精美的图片以及动画，也很难听到悦耳的音乐。这样的课件不能更好地促进教学工作。

三、善于抓住教学的关键，灵活多变地出示课件

好钢要用在刀刃上。现代信息技术是课堂教学的辅助资源，教师一定要在恰当的时机使用现代信息技术，真正让现代信息技术成为学生与教材交流的工具。在课堂中，要防止看似运用现代信息技术热热闹闹，实际上却对学生学习毫无意义。比如在数学《线的认识》中，我所选的关于直线（孙悟空的金箍棒）、射线（灯光）、线段（竖琴上的弦）的三副课件图，借助图片，让学生能直观地看出线段是可以测量的，直线是向两端无限延长的，射线是向一端无限延长的。这些图片与学生的联系相当紧密，学生很容易理解知识。在语文《珍贵的教科书》一课中，我在课堂中首先播放了抗战时期战争的场面，接着引入到那个时期学生对知识的渴望，创设了情景，把学生快速带入了那段战火纷飞的年代，仿佛自己也成了连长，成了取书的战士。

四、让信息技术辅助课堂，而不是代替教师

辅助，顾名思义就是协助，在课堂教学中，就是用信息技术帮助老师进行教学。我们要正视信息技术的作用，不能让信息技术完全代替教师的必要讲解和板书。在课堂教学中，信息技术只是辅助教学，切忌把辅变主，主辅倒置。在教学实践中发现，有的老师整节课都在使用信息技术，忽略了主要的板书、细致的讲解，忽略了调动学生的积极性及其他教学手段的运用，使用多媒体手段时间太长太频繁，容易使学生产生厌烦情绪和疲劳感，不能突出重点内容，也体现不了运用信息技术辅助教学的必要性。就拿镜头二来说，教师只是播放课件，成了“放映师”，而忽视了讲解，忽视了学生自主学习。

五、信息技术要与学科特点相结合，现代信息技术与传统教学手段相结合

每个学科都有它自身的特点，语文注重听、说、读、写，数学注重计算和思维的拓展，而运用信息技术必须与学科紧密结合。不同的学科要采用不同的方式，而不能千篇一律，总是一个接一个地播放课件。尤其是在现代教学中，我们不能因为有了信息技术而脱离了粉笔和黑板，“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板，仍是现代教学媒体无法替代的。首先，黑板即时重现力强，随写随看，内容可以增减；其次，在小学课堂中，教师的示范书写对学生的帮助很大；同时，教师在使用现代信息技术教学时，有时会突发灵感，这些灵感是无法当堂添加到课件中去。当然在语文教学中，教师抑扬顿挫的朗读，科学教学中必要的实验、演示都是不能缺少的。

总之，在21世纪的课堂教学中，信息技术已成为课堂教学中必不可少的一部分。为了适应时代、社会以及素质教育的发展，农村小学教师运用信息技术于课堂已成为必然要求，但是我们必须记住，教师是课堂的主导者、组织者和操作者，而信息技术只是辅助手段，认清主次，切忌滥用，方能让课堂教学充满活力和生命，方能让信息技术真正为我们的教学服务。