当前高中体育特长生思想行为现状及对策

闫梁

【内容摘要】本文主要从三个方面针对当前高中体育特长生思想行为的对策进行分析和探讨，希望能够对高中体育特长生的教学起到一定的借鉴作用。

【关键词】高中体育 特长生 思想行为 现状

和普通高中生相比，体育特长生较为特殊，他们对于我国的体育事业有着重要的作用。但是高中生的心理发育还不太成熟，他们在学习的过程中容易滋生负面思想，这就需要教师加以引导，是他们走出思想的阴霾，帮助他们实现自身的发展。虽然高中生的心理发育还不太成熟，但是他们的可塑性较强，所以教师应该好好把握高中阶段的教学，重视体育特长生的思想和行为。以往，学校领导对于体育特长生的管理较松，并且教师在教学中也很少关注学生的思想活动，所以使得学生容易出现各种心理问题。教师应该根据学生的实际情况采取相应的措施，帮助他们克服困难，成为社会需要的体育人才。

一、主动改善和学生之间的关系，拉近和学生的距离

对于课堂教学而言，师生关系和教学效果有着直接的关系。要是师生关系不好，教师的教学效率就会较低。以往，教师在课堂上通常以自己为中心，教师就是整个课堂的权威，这就使得学生和教师的距离较远。在很多情况下，教师和学生之间的关系是“官兵式”关系，这很显然不利于学生的学习。教师应该主动和学生进行互动，注重在课堂上灌注“民主和平等”的教学观念，主动拉近和学生之间的距离。这种教学环境下，教师和学生亦师亦友，有利于学生解决自身思想行为问题。

例如，在进行苏教版高中体育第七章“提高田径运动技能”这部分的知识点的学习的时候，教师应该主动改善和学生之间的关系。“提高田径运动技能”这一章节涉及到“跑”、“跳”和“投”这三部分。就拿“跑步”为例，教师在指导学生跑步时，不应该以命令的口吻让学生跑步，而应该首先让学生对跑步的要领和作用进行了解。教师应该给学生灌输跑步的益处。比如，跑步能够增强体能，同时还能够培养顽强的品质。这样就可以使学生认识到跑步的好处。教师应该以一种平等的方式对待学生，帮助学生进行体能训练。

二、从体育特长生的特点出发进行教学，帮助他们加强思想行为教育

体育特长生的文化课基础较为薄弱，他们在学校需要接受各类体育训练。学生在接受训练的过程中可能会觉得体育训练比较累，就对此加以放松。以往，教师在教学中缺少和学生的互动，所以对于他们的心理状况也就不太清楚。很显然，教师应该从体育特长生的特点出发进行教学，帮助他们抓好思想行为教育，使他们纠正错误的观念。文化课时体育特长生的基本学习任务，所以教师也应该加以重视，使学生提高自身的素质。

例如，在进行苏教版高中体育第八章“球类运动”这部分的知识点的学习的时候，教师应该从体育特长生的特点出发进行教学。由于该章节涉及到球类运动领域，所以教师不妨以“篮球”为例进行讲解。比如，有的学生在学习“交叉步突破”这一技能时遇到困难。教师就应该先给学生师范一遍要领动作，然后让学生根据要求完成交叉步突破。对于学生出现的问题，教师应该指出，帮助学生加以改正。这样学生遇到困难时就不会自暴自弃，相反他们会主动克服困难。

三、集中管理高中体育特长生，帮助学生实现综合发展

对于大部分高校而言，体育特长生是学校的小众群体。很多体育生通常被分散在高中各个班级中，这样事实上不利于对这些学生加以管理。由于体育特长生是以体育为自己的专攻发展方向，所以学校不妨对体育特长生进行集中管理。这样教师才能够及时发现学生的思想问题所在，并采取相应的措施对其加以纠正。当然，对体育特长生进行集中管理，也有利于学生的日常体育训练安排和文化课安排。同时，集中管理这些学生，还能够使体育特长生之间相互学习和竞争，从而促进各自的发展。

例如，在进行苏教版高中体育第十一章“游泳运动”这部分的知识点的学习的时候，教师应该集中管理高中体育特长生。游泳方式包括自由泳、仰泳、蝶泳、蛙泳和花式游泳等。在开展游泳训练时，教师应该对学生进行集中管理。这样教师在安排相关训练时，能够更加灵活地进行设置。当然，当有些学生遇到困难时，其他学生会上前提供帮助，这样可以促进学生之间相互提高。要相应学会游泳，并非一朝一夕就能达成。学生在教师的集中管理下，就能够实现综合发展和体育素养的提高。

综上所述，高中生的心理发育还不太成熟，他们在学习的过程中容易滋生负面思想，往往需要教师加以引导。针对高中体育特长生的心理状况，教师应该采取以下方式进行教学，推动体育特长生的体育教学。首先，教师应该主动改善和学生之间的关系，拉近和学生的距离；其次，教师应该从体育特长生的特点出发进行教学，帮助他们加强思想行为教育；最后，教师应该集中管理高中体育特长生，帮助学生实现综合发展。

【参考文献】

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[2] 阳志霞. 构建“四注重”模式促进特长生全面发展——浅谈高中体育特长生的培养策略[J]. 当代体育科技，2012（16）：51-52.

[3] 丁曼舟. 我国高中体育特长生的培养现状及对策[J]. 文学教育（中），2013（12）.

（作者单位：江苏省盐城市田家炳中学）