浅谈交际教学法在初中英语教学中的有效应用

张艳婷

【内容摘要】英语作为国际通用语言，近些年来，随着我国与国际的接轨，英语已经成为第二语言开始在我国发展，融入到教育体系中来。初中作为英语教育的基础性阶段，受应试教育影响，我国较为注重对学生英语语法、词汇的讲解和分析，从而忽略了学生对英语的使用情况，使得初中英语教学的效果不太理想，更不利于学生未来的发展，鉴于我国英语教学的实际情况，交际教学法作为一种注重学生交际或者说实践性较强的教学模式开始频繁的运用到英语教学中，从根本强化了学生的英语交际能力，具有很强的实践意义和作用。

【关键词】交际教学法 初中英语 应用

受应试教育影响，我国较为注重对学生英语语法、词汇的讲解和分析，从而忽略了学生对英语的使用情况，使得初中英语教学的效果不太理想。我们知道，英语作为一种语言，教学的主要目的在于引导学生熟练的运用，即：能够运用英语来进行交流。从而交际教学法作为一种以交际为核心的教学模式开始频繁的运用到英语教学中，并受到了良好的教学效果。所谓的交际教学法指的是：以培养学生运用英语进行交际的一种实用性的教学模式。这种教学模式被成为是“现代教学的潮流”，在此，笔者结合教学实际情况，粗略的谈一下交际教学法在初中英语教学中的有效应用。

一、以问题来引导学生进行多维交流、互动

英语对于初中生来说是第二语言，它与我国的母语有着明显的区别。这使得学生学习起来较为困难，很容易找不到方向。而新课改倡导教学中学生主体作用的凸显，而也只有让学生主动的探究、学习才能够真正的了解和掌握英语，进而以英语进行交流，实现互动。鉴于这种实际情况，笔者在教学中以问题来做到引线，让学生通过问题来自行的进行探究学习，实现英语的多维交流、互动。

如：在学习When is your birthday？ 教学内容时，笔者针对学生之间的个性差异，设置多元化的问题来层层递进的激发学生的探究欲望。多元化问题的设置：用英语写出1-12月的表达方式；When is your birthday？补充说明My birthday is...延伸：When is his / her birthday？ His / Her birthday is... What year were you？进而让学生自由组合成组，鼓励学生在这些句型的基础之上，融合自己所掌握的英语知识进行编写成对话，内容不限。实现学生之间、学生与英语文本内容之间等多维度的交流和互动，强化学生对英语知识点的掌握和运用。

二、通过构建英语情境为学生提供交际平台

英语作为语言范畴，对于初中生来说只有在英语课堂上使用，平时日常的交流还是以母语为主，这样一来，学生对于英语的学习和运用是有限的，同时鉴于中西方生活习惯和文化的差异性，对于英语阅读文本中的一些内容，学生都不甚了解，不能够很好的进入到文本中去，不利于其英语素养的产生和提升，对于运用英语进行交际来说更是难上加难。对此，笔者尝试结合英语教学内容，构建一定的情境，进而为学生提供英语交流的平台，促使学生在特定的情境中全身心的投入到英语交际中去，让学生在潜移默化中学会运用英语。

如：在学习I'm going to study computer science.教学内容时，笔者运用教材中的插图来吸引学生的注意力，让学生通过观察图片，说说图画所表达的内容是什么？让学生进入到英语教学的情境中去；之后，笔者开展“分角色”表现活动，让学生分别扮演一个角色，进行英语对话，其内容可以结合自己的需求进行延伸。同时，教师还可以结合实际情况，在班级建立英语广角，为学生提供英语交流的环境和平台，鼓励学生用英语进行交际，久而久之，学生的口语交际能力就会得到提升。

三、开展英语实践活动深化交际教学

英语教学的最终目的在于让学生灵活运用英语进行交流。而这个目的的实现离不开的是实践，即：学生对英语的实践。英语在初中的学习毕竟有限，且英语交流环境也有限，对此需要教师为学生提供实践的平台，让学生有机会运用英语，感受英语的实用性。素质教育背景下，倡导教师开展实践性的活动，让学生在实践中增强自我感悟、体验等等。笔者则在英语教学中尝试开展英语实践活动，运用实践活动一方面拓宽学生英语交际的平台；另一方面也是检验学生英语综合运用能力的最佳途径。

如：开展英语话剧表演活动（English drama performance），让学生运用网络、书籍等途径自主编写英语话剧来进行表演，这个过程一是需要学生收集、掌握英语知识；二是表演过程中需要融入相应的情感，有助于学生对英语学习和运用形成正能量。开展英语语言游戏活动（communication games）；英语辩论（English debate）等等系列英语实践性较强的活动，促使学生更好的、更灵活的掌握和运用英语，深化初中英语交际教学。

总之，新时代背景下，英语作为国际通用语言，初中生作为我国社会未来发展的中坚力量，有责任也有义务学习英语并数量运用英语。就目前社会发展来看，英语交际能力已经成为现代化人才必不可少的技能。因此，作为英语教师应基于英语的实用性——交际的角度来开展英语教学，尽可能的提升学生英语交际能力，促使英语有效教学的可持续发展。

【参考文献】

[1] 张连江. 交际教学法——在高职院校英语教学中的应用研究[M]. 北京：北京体育大学出版社，2013.

[2] 西华师范大学外语学院. 初中英语教学探索·体验·感悟[M]. 西南交通大学出版社，2014.

（作者单位：江西省抚州市东乡县第三中学）