COCA语料库在高职高专英语专业词汇教学中的应用

温长先 郭 晨



COCA语料库在高职高专英语专业词汇教学中的应用

温长先 郭 晨

（河北外国语职业学院，河北 秦皇岛 066311）

词汇是语言学习的基础。高职高专英语课堂上教师常以演绎式教学模式向学生传递词汇知识，COCA这一强大的免费在线英语语料库使得归纳式的词汇教学成为可能，有助于培养学生的探索精神。鉴于该语料库在本科阶段英语教学中的成功经验，本文依据该语料库的几项基础性查询功能，探讨了其在高职高专英语词汇教学中的应用。

COCA语料库；英语专业；高职高专；词汇教学；应用

语料库语言学自其兴起至今已有六十余载的发展历程，并于二十世纪九十年代被我国学者应用于外语教学实践。随着各类大型的英语平衡语料库、双语语料库的建立、发展、完善和丰富，研究人员更是愈发广泛地将语料库方法和理念引入英语课堂，服务英语教学，在本科阶段的词汇教学、英语写作、翻译研究等方面得到越来越多的应用。已有的研究表明各类语料库为课堂创造了更加真实的英语学习环境，为学生提供了更加丰富的自主学习资源，激发了师生的研习热情与主动性。鉴于语料库在本科阶段的英语教学中取得的良好效果，本文试阐述如何将语料库资源应用到高职高专的英语课堂。

1.高职高专英语专业传统的词汇教学

词汇是语言学习的基础，在英语教学与学习中占据重要地位。词汇掌握得如何对学生的听说读写译各方面语言能力有着直接的影响。常见的高职英语专业词汇教学模式是，教师根据教学内容确定重点学习词汇，通过课堂举例对该词的某一释义或用法进行讲解，而学生课后做的主要是记忆该单词的一两个汉语释义。该模式存在以下几点有待改进之处：首先，教师所确定的重点词汇多是凭借自身经验所得，缺少客观依据；其次，讲解词汇时教师所用的例子多为自己所创，或者参考材料提供的单一句子，缺乏该词实际生活中真实的使用环境；第三，教学忽略了词汇的搭配、多义性、语义韵等特征，致使学生实际语言输出时用词不当；第四，学生处于演绎教学模式所带来的被动接收状态下，无法发挥其主观能动性，在学习上缺少成就感。因此，适时地变演绎式教学为探索型归纳式教学，成为高职高专英语专业课堂教学改革的一个方向。丰富的英语语料库资源使得这种归纳式词汇教学成为可能，并且能够让学生更多地接触真实的英语情景，提高语言输入品质。本文拟以COCA语料库为依托，以汉译英翻译课堂中出现的词汇教学为切入点，探讨如何将语料库应用到高职高专的专业英语课堂上。

2.COCA语料库简介

COCA语料库，其英文全称为Corpus of Contemporary American English，中文译为“美国当代英语语料库”，是现今最大的免费在线英语平衡语料库，通过百度搜索后即可登陆使用，为英语学习者以及爱好者提供了良好的免费学习资源。该语料库由美国大学Brigham Young University的语言学教授Mark Davies开发的最新当代美国英语语料库，于2008年初在互联网上正式推出，能够有效地帮助语言研究者以及学习者了解美国英语不同语域的词汇、句式特点。该语料库具有以下几点优势：

2.1.库容量巨大，涵盖领域广。COCA发展至2012年，已超过4.5亿词汇量，涵盖口语、小说、杂志、报刊、学术期刊五个领域的语料；且每五年为一个时间段。

2.2.保持语料更新。该语料库每隔一定时间进行更新，收纳进新的语料，使得语料库具有持续的鲜活生命力。

2.3.检索速度快，多数查询通常几秒内呈现检索结果。

2.4.提供词频查询，可对同一词汇或短语进行历时比较，也可对近义词进行共时比较。

COCA语料库中存有大量的各类美国英语实例，查询软件根据查询条件处理后，会把所查内容以统计数字和数据的形式展现在使用者面前，并配有真实的上下文语境，能够有效地帮助使用者探索发现语言规律，提升语言学习的乐趣。使用该语料库有利于培养学习者的归纳式学习思维，形成自主学习和探究能力。

3.COCA语料库在高职专业英语词汇教学中的应用

笔者在一所语言类高职高专院校英语教育专业任教，该专业在学生入学后的第五学期开设实用翻译课程。本文以此课程中所使用的汉译英练习为实例，简要说明如何可以做到利用COCA语料库帮助高职学生实现精准地使用地道的英语词汇，如何利用语料库辅助高职高专的汉英翻译教学。

3.1.基于COCA的词频分析与利用

词频为某词汇在特定文献中出现的次数。通过查询词频，了解高频实义词，有助于确定教学中的重点词汇，一方面可以帮助学生在积累词汇过程中达到事半功倍的效果，另一方面提高学生的语言输出品质。

译例一：中国的房地产市场在经历了前几年的飞速发展后，迎来了当下的转型期。

在译例一中，学生们对“转型期”有如下四种翻译形式：transitional period, transition period, transformational period, transformation period。这里有两个问题需要解决，一是词组“转型”用哪个单词比较好；二是形容词形式和名词形式，取哪种词形比较好。利用COCA语料库中的字符串查询功能，在“WORD(S)”查询栏中输入短语，点击下面的“SEARCH”，则页面右侧显示出该短语在语料库中的出现频率（如图1所示）。分别查询四个短语后，所得各短语的词频结果如下表1所示：

图1 词频查询

表1 词频查询结果

以上词频对比结果明晰地显示出transition及其衍生形式transitional 是翻译“转型期”的最佳选择，又使我们了解到母语使用者对这四个短语的使用倾向。

3.2.基于COCA的词汇搭配学习

接承上例，我们可以进一步调查transition或transitional与名词的搭配习惯，确定是否有其它的符合译例一的表达可以使用。此时我们可以利用词性列表这项功能，步骤如下：“WORD(S)”处输入“transition”，点击“POS LIST”，出现查询框，点击框内右侧的倒三角，下拉菜单中出现一系列的词性选择，选择“noun.All”，此时“WORD(S)”处自动变为“transition [nn*]”，表示可以出现在“transition”右侧的所有名词，最后点击“search”，则在页面右侧出现与“transition”搭配的所有名词列表。同样，查询与transitional搭配的名词。按搭配频次从高到低排序，分别与两个词搭配的前十个名词如下图2所示：

图2 词汇搭配查询

由上图我们得知，单词“period”无论与transition还是与transitional搭配，都是频次最高的词汇。除此之外，单词“phase”，“transitional stage”也是不错的选择，这也有助于学生丰富其英语表达。同时，通过这种词汇搭配对比，我们也可得知这两个词与名词的搭配习惯。我们再通过下面这一译例，来说明如何利用COCA语料库去确定词汇搭配。

译例二：“中国茶传播欧洲，形成了欧洲人的下午茶习惯。”

在译例二中，学生们很自然地把动词“形成”对应成英文动词“form”，原句中“形成”的宾语核心词是“习惯”，我们可以通过语料库来查询与“habit”搭配的动词中有哪几个可以用在“形成习惯”这个短语中，其中是否包括form这个单词。首先WORD(S)处输入单词habit；点击COLLOCATES，将左跨距改为4，右跨距改为0，意为只查询出现在habit左侧的单词，且该单词与habit之间最远不超过四个单词；点击POS LIST，因为查询的搭配词应为动词，所以在下拉菜单中选择verb.All，之后COLLOCATES处会自动显示出动词标志[v*]。SORTING处选择“RELEVANCE”以过滤掉一些功能词，设置完毕后如图3所示，点击SEARCH查询，得到图4的查询结果：

图3

图4

够有效地帮助使用者切实地了解某个词的实际用法。将COCA语料库引入课堂，既有助于提高学生的真实语言输入质量，又有助于培养学生自行总结语言规律的能力，激发其学习兴趣和探索精神。当演绎式主导的教学模式中有效地融合进语料库辅助的探索型归纳式学习方式时，学习途径和内容都产生了变化，让英语课堂也会随之焕发活力。

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2015—04—03

王温长先（1979— ），女，河北秦皇岛人，河北外国语职业学院讲师，研究方向：英语文化与翻译。郭晨（1978— ），女，辽宁盘锦人，河北外国语职业学院副教授，研究方向：英语文化与翻译。

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1673-4564（2015）03—0033—03