借助信息技术之力攀登学校教育高峰

石桂花

（湘潭市风车坪学校 湖南湘潭 411100）

信息时代的飞速发展和网络媒体的迅速崛起，极大地促进了现代教育技术的更新和教育教学方式的转变，也对教师队伍素质和教师专业成长提出了新的要求。我从1994年参加工作成为一名数学老师至今已20余年，在这20多年里，我亲眼见证并亲身经历了教育教学从传统向现代转变的过程。大力推进教育信息化发展，以教育信息化带动教育现代化，是信息化时代的必然要求。为了成为一名信息化时代的合格教师，实现新时代教师角色的更新和转换，我不断努力，借助现代信息技术的东风，朝着教育教学的高峰不断攀登着。

一、静心锤炼信息技术基本功

我在工作中，不断地参加各种培训，使我不断地脱胎换骨更新思路与理念，促使自己跟上教育变革的脚步。区教育局组织的“英特尔”未来教育培训是一场包含技术但不以技术为主导的培训，这样的培训使我“脑洞大开”:原来数学课还可以这样上啊！教育信息化培训强调的是一种全新的学习理念，要解决的根本问题是信息时代的教师和教学——即如何借助现代信息技术，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的积极性、主动性，帮助学生进行研究性学习和合作学习。我意识到，新时代的教师必须紧跟时代步伐，改变过去传统的教学理念和教学方法，用信息技术进行自我武装。我告诉自己：“理念决定高度，学习永无止境。必须不断学习，你才能不断提高！”从此，我开始如饥似渴地学习！

为了建构信息技术与学科整合数学教学思想，我进行了深入的学习和实践。这是一段较为艰辛的时期，因为学理论无疑要有啃书的勇气，而实践操作则需要更多的耐力。一次次烦躁地放下书本，又一次次信心百倍地重来，一遍遍对自己说：“学下去，坚持下去！”寂静的校园里，我常常独自在备课、做课件，苦苦摸索课件设计的“套路”；夜深人静，我还在对着电脑屏幕一遍又一遍“试教”；多少次走在路上，由于苦思冥想着教学问题，差点撞到电线杆或者是低矮的屋檐。功夫不负有心人，经过将近两年的探索和努力，我的信息技术水平有了显著提高，足以满足教学的需要。在条件允许的范围内，我总会有意识地运用信息技术手段引导孩子们学好数学。小学生富于想象，喜欢新奇，我经常不顾劳碌，尽己所能从互联网上搜索各种与教材配套的有趣的数学小游戏，利用一切可用的教学资源进行教学；我还经常自制教具、学具和课件，有时为了一节课，要花上两三个小时的时间制作教具和课件。

▲石桂花与孩子们在一起

我教学生涯的一个重要转折点是2005年，一节《统计车流量》的赛课。这是一次十分难忘的经历。为体现新课程改革背景下的活动教学思想，我和信息技术老师冒着烈日在湘潭一大桥上进行了两三个小时的车流量实景拍摄，回来后又进行将近10个小时的处理，终于制作成了便于学生进行统计的“车流量”影像资料。教案已经设计好了，再加上计算机辅助教学，想来应该不会有问题。可是试教的结果却出人意料，整节课学生学得十分被动，不管我怎样投入热情去激发，他们就是提不起劲，一节课上了50分钟还没上出效果。课后，数学教研员尖锐地对教学中存在的问题提出了改进建议：课件中车流量影像资料的效果非常好，但教师还是把自己的主导作用放在了首位，忽视了学生的主体地位；小组合作学习指导不到位；活动教学思想体现不够。试课的失败，我进行了认真的反思：以信息技术促进课堂教学不应该只停留在表面，更重要的是教学理念和思路的转变——充分发掘学生在学习中的主体地位，实现信息技术与教育教学的深度融合。我重新对这堂课进行了改良，获得“全国首届活动教学赛课”一等奖。

尝到信息技术为教学带来的甜头后，我为自己设定目标，一步一个脚印力践信息技术与学科教学的融合。近5年来，我多次参加各级赛课，承担公开课和观摩课。2005年，执教《统计车流量》获全国赛课一等奖；2006年，《电话中的数学问题》获区赛课一等奖；2007年，《三角形三边关系》获国家级课题赛课一等奖；2008年，《推理》获得湖南省级课题赛课一等奖；2009年《有趣的推理》在多个地州市选送的教学精英中脱颖而出获得国家级赛课一等奖。

二、创新开展教师信息技术培训与应用

一个人也许能走得更快，但一群同步伐的人会走得更远。在自己的信息技术水平得到提高后，我开始注重发挥自己的引领和示范作用，思考如何能与更多的师生分享，以点带面，促进全校教师信息技术应用水平的共同提升。

▲石桂花老师在课堂上

站在时代潮流的前沿，我总是带领老师积极开展各种研修学习。有人问我，哪来那么多时间和精力去捣鼓这些事情，有意义吗？我这样回答：“一个优秀狙击手成功的因素有很多，个人的优良素质固然重要，但如果他的那把狙击枪是落后产能，也不可能成就他的卓越。优秀教师亦如此，时代在进步，我们总要掌握先进的生产力并为我所用，以成就高效智慧的教育。”而要促进学校教育的整体提高，就必须带领全体师生共同进步。因此，工作中，我总是不遗余力地创设多种机会，通过请专家来学校开展专题讲座、送教师外出培训学习、在学校成立微课社团、组织各学科老师专题讨论并进行下水实践等种种方式，提升教师信息化素养和信息技术水平。近年来，慕课、微课、翻转课堂等新词汇迅速蹿升为教育界的热词，为了弄清楚什么是慕课、如何制作微课等，我带领老师们利用网络进行了广泛的理论学习和探讨。就拿自己来说，为了真正深入了解微课，短短一个月的时间里，我观看了微课课例200余节，尝试录制微课多节，并带领十几位老师采用录屏软件、手机、摄像机等不同的方式录制微课，组织参加各种微课大赛，将开发的微课资源应用于课堂教学研究等等。

这一系列活动掀起了全校教师尤其是年轻教师学习、开发和应用信息技术的高潮。我校年轻教师在“现代信息技术与学科整合、优化课堂教学”运用中成长很快，成绩突出。近五年，有十多位老师承担湖南省数字资源开发任务，参与湖南基础教育学科教学资源研发的DVD光盘教学资源在全省发行；参与编写的《小学数学教学重点难点分析及信息化解决策略》一书由湖南教育出版社正式出版。2014年被称为慕课元年，我校语文组的慕课资源开发经验在全省作经验介绍。我校数学组师淼淼老师参加湖南省首届网络说课大赛获得特等奖。这种种成果的获得，是全校教师一起努力、互相促进、共同提高的结果。

三、倾心尽力促进城乡教育均衡

为积极响应区教育局“城乡换岗”的号召，2013年，我到乡镇学校支教一年。支教的第一个学期，我精心组织了教学、教研、管理大型专题活动14次，个人共听课60余节，较好地将先进管理经验、教学理念带到了乡镇学校。在大量听课、调研和参与教研活动的基础上，我认识到，城乡教育均衡不仅要“输血”，更要“造血”。如何实现乡镇教育的造血功能？那就是运用信息技术之力带动乡镇基础教育均衡发展。

支教的第二个学期，我大胆猜想，小心求证，在海量的优质资源中，力推“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源，从行政领导到一线教师，我奔走相告，四方呼吁。我主动在姜畲镇对清泉、梅花、金陵等学校的教师开展全员培训。培训会上，我播放了“教学点数字资源全覆盖”项目的“开播寄语”节目，让老师们对“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述、项目操作和使用、教学点数字资源应用有了全面的了解和深刻的认识，此外还对优质数字教育资源的检索与索取、如何利用教学点数字教育资源进行教师培训和个人提升学习进行了详细的阐述。老师们在极短的时间内接受了这一新事物，并积极将优质教学资源应用于教学。我还主持开展了3个教育生态圈学校的5次研讨交流活动，组建了语文、数学、英语、科学、艺体五个教研联组，以数学组为示范开展了多次教学研讨活动，组织省、市课题和“教育信息化试点校”申报等相关工作。我组织申报了“农村小学数字教育资源的整合与应用研究”课题，成功立项为湖南省十二五规划独立立项课题，填补了姜畲镇没有省级独立立项课题申报的空白。成功申报“湘潭市教育信息化试点学校”，试点内容为“教学点数字教育资源的深入推进应用”，本项目获得了2万元项目基金支持。

我的敬业和专业，得到了姜畲镇中心校领导和各校校长的认可。我的干劲和热情，唤起了乡镇老师的学习热情，并把热情转化为行动。有一件事情虽然微不足道，但却给我留下深刻的印象。支教期间，我指导一位青年教师上区级赛课，我利用休息时间耐心地指导她进行教学设计，一句话一个动作手把手地示范教学，不厌其烦地试教磨课，亲自动手做课件……经过一个多月的用心付出，这位老师获得了区赛课一等奖。获奖后，她动情地对我说：“石老师，你就像我的亲姐姐一样和蔼可亲，你的专业指导给了我强大的自信，我参加工作十几年了，赛课能获奖是我以前做梦都不敢奢望的。”看到教师的成长，我由衷地觉得，付出再多的辛劳都是值得的。

四、不遗余力推动网络联校建设

一年的支教时间匆匆逝去，2014年，我和同一批支教的老师都回到了风车坪学校。虽然在这一年里我们付出了很多努力，也取得了一些成绩，对推动乡镇学校教育信息化、促进城乡教育均衡发展做了一些事，可是在我们离开以后，信息化教学是否已经作为常态在那些学校保持了下来？如何破解农村师资匮乏等教育均衡难题？我和学校杜雅莉校长都在苦苦思索，并得出这样的结论：实现城乡教育均衡发展，关键在教师，核心在课堂！在省电教馆专家的指导下，我们寻求到了一个全新的方法——建设网络联校。这是一次全新的尝试，学校高度重视，投入了大量人力、物力、财力，促成项目的申报和实施。短短一个月的时间，就在我校和2所分校分别建成了主播教室和分校教室。

“金陵小学的同学们，你们好！”5月15日，风车坪学校“网络联校”正式开课。在高端、亮丽的录播教室，通过“1+2”网络联校系统，姜畲镇金陵学校的四年级学生“走进”了风车坪学校的美术课堂，并与城里的老师和同学进行了及时有效的交流和互动。

站在一间教室内就可以同步为城市学校和乡镇学校的学生上课，这在过去是根本无法想象的事情。而现在，借助信息技术的东风，这一愿景在风车坪学校实现了！这也标志着我校借用信息技术之力打造城乡教育均衡“新常态”走出了一条新路子。

作为一所城区大学校的教学副校长，工作很辛劳，也很充实。在积极推进教育信息化这条漫长的道路上，我会满怀激情地继续走下去。虽然个人的精力是有限的，但是我会把有限的精力投入到无限的教育信息化进程当中去，带领我的老师、我的学生，借助信息技术之力，登攀学校教育的高峰！