浅谈幼儿教育中家庭与社区资源的利用途径

杨柳

摘 要：幼儿家庭资源利用，有利于构建家园教育网络体系，对社区资源进行有效开发，能够形成社会教育的合力，对提升幼儿教育水平有重要意义。

关键词：幼儿教育 家庭资源 社区资源 开发途径

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0091-01

国家教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感。”

一、家庭资源利用，构建家园教育网络

（一）物质材料资源

幼儿园教育活动众多，需要的物质材料涉及众多领域。特别是在如今倡导绿色、环保，给孩子自主开放的教育环境的大背景下，许多主题教育活动需要家长的配合与共同参与才能完成。如小班的主题活动“甜甜蜜蜜”，就需要小朋友和家长一起收集糖的不同包装盒、包装纸，这些材料由教师布置在不同的区域活动中，使废旧材料得到二次利用的同时，提高了幼儿的动手能力。

再如我们每个班都有种植饲养角，幼儿园也有种植饲养园，但我们要避免传统的请幼儿每人带一盆植物的做法，而是请家长们配合收集相应季节适合幼儿种植的植物种子，利用饮料瓶、塑料盒等材料自制花盆种植与观察记录;在饲养动物方面，春季可带些蚕卵、蝌蚪等，还可以请富有经验的家长来园做养殖顾问，让幼儿在专家引导下，开展系列养殖活动。幼儿获得了真实生活体验，形成的感知自然是理性的、深刻的。

（二）信息人力资源

幼儿家庭信息资源非常丰富。幼儿园适时请求家长帮助给予信息支持，能够使家园教育形成合力，促进幼儿的发展。我园每月都会开展不同类型的“亲子活动”，如在“亲子阅读 好书分享”这一活动中，我们就请一些家长分享亲子阅读经验，并向大家推荐一些好的阅读书目，或为其他幼儿分享好的绘本，这样利用众人的信息资源互动，也给幼儿教育创造良好的环境。教师要注意利用多种宣传手段，给家长发去邀请函、校信通等，请求家长全力配合，对于家长的积极协助给予鼓励，这样也可以激发家长参与教育活动的热情，对其他家长也是一种激励。

我们幼儿园有专属儿童剧院，定期会组织幼儿观看一些富有教育意义的动画片，但动画资源搜集成为难题，虽然网络资源极为丰富，但很多资源还不能轻易得到。如果教师向家长求助，很快就可以解决这个问题。家长提供动画资源，属于信息支持，为幼儿教育顺利进行创造条件。这个案例中，家长的举手之劳，就可以帮助幼儿园解决信息资源难题，还加强了家园联络，这对建立家园教育网络体系有重要帮助。

二、社区资源开发，形成幼儿教育合力

社区资源包含多重因子，社区自然环境、社区社会环境、社区人文人力环境等，都可以为幼儿教育提供重要支撑和服务，努力开发社区资源，为幼儿教育创造良好教育环境。

（一）自然环境资源

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确规定，要让幼儿回归真实的生活，回归大自然。社区内有多种自然条件，公园、广场、花园、林阴道、草坪、小溪、桥梁等，都为幼儿教育活动提供自然背景。教师要注意组织幼儿到自然环境中活动。放风筝、观赏花草、举行小型体育比赛、做游戏，让幼儿通过丰富多彩的户外活动，释放心情，感受大自然的风光秀美，这对开阔幼儿视野，提升幼儿体验都有重要帮助。

如幼儿园要举行体育游戏比赛，可将比赛场地设置在附近广场。教师对广场环境进行有效利用，为游戏活动顺利进行创造了条件。幼儿在大自然中参与活动，还能亲身感受大自然的资源回馈，灿烂的阳光、鲜艳的花草、平整的广场，都为幼儿活动带来便利与享受。幼儿获得心理生理的双重锻炼，这当然是大自然带来的恩惠。教师成功利用自然环境，体现的也是现代幼儿教育的重要理念。

（二）社会环境资源

社区是幼儿生活成长的地方，社区社会环境对幼儿教育也能发挥不可或缺的作用。社区活动室、超市、菜市场、医院等，都属于社区环境资源，将幼儿教育活动安排在这样的环境，不仅能够给幼儿创造真实生活学习环境，还能帮助幼儿建立多种社会认知经验。社区人文资源非常丰富，也可以为幼儿教育提供帮助。

如幼儿园要对幼儿进行道路安全教育，可以请交警进入幼儿园，通过多媒体展示等手段，为幼儿提供极为丰富的交通常识。幼儿看到警察叔叔亲自来讲课，会增加新鲜感和好奇心，理解交通法规也会更自觉更主动。再如带幼儿参观盐城本土的“泰来神”奶牛场，了解牛奶的产出制作流程，这些都是社区资源利用的典型范例，良好的教育效果为幼儿教育开辟更多空间。

幼儿教育与家庭社区息息相关，充分开发利用家庭和社区教育资源，是现代幼儿教育发展的必然选择。形成幼儿园、家庭、社区三位一体教育体系，能够促进幼儿教育的社会化、多元化。积极探索家庭和社区资源开发利用之路，也是《3～6岁儿童学习与发展指南》的基本精神，符合幼儿成长规律，我们需要转变认识，发挥主导作用，实现幼儿教育的全面升级。

参考文献：

[1]曹玉兰.幼儿园在家庭、社区教育资源利用中存在的问题及其对策[J].教育导刊（下半月），2012，（9）

[2]周隽.利用社区资源开展幼儿园户外活动的实践研究——以万婴幼儿园为例[D].湖南大学，2012.