例谈做好家校交流的策略

谭红良

摘 要： 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。教育理论认为：家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单延续，而是与学校教育互为补充的一条重要教育途径。事实证明，家庭影响对孩子的发展具有举足轻重的作用。只要家庭与学校配合好就能更好地教育孩子。

关键词： 家校交流 家庭教育 交流策略

教师同家长交流，目的是更好地了解学生、帮助学生，使其更好地发展。但对于班主任来说，如何做好家校交流工作，的确是个难题。一个班级五十多个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生误解、矛盾，甚至是对立，这都会影响家校关系的和谐和班级工作的正常开展。班主任思考切实有效的策略，提高处理问题的水平，通过家校交流形成教育合力，营造良好的班级氛围。

一、与家长交流要先了解学生的家庭状况

父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或父母的缩影。因此，了解学生的家庭情况是班主任与家长交流的前提，有助于我们与家长交流时对症下药，采取措施。我班夏文杰同学比较调皮，玩心很重，不仅在学校里喜欢和男生闹，在家还会去同学家玩电子游戏，有一段时间的学习情况很不理想。后来我了解到他父亲已经58岁、母亲57岁，两个人就在凤凰新村卖菜，于是我借散步的机会有意识地和他父母交流。刚一见面，自报家门后看到他们一脸的疲倦和额头上的皱纹，很真诚地说了一句：“你们真不容易啊。”夏文杰的爸爸连忙给我搬了一张板凳，不等我开口就自责说孩子很调皮，让老师费心了。接着他告诉我，一家人就住在赵家函，自己年纪大了，原本可以休息了但为了这个儿子（到了六年级我才知道夏文杰还不是他亲生的孩子，是从医院里抱来的）只能做点小生意。孩子平时都是奶奶带着，在家里不听话时，他会打孩子，所以孩子很怕他。他觉得平时花在孩子身上的时间太少了，希望老师能对夏文杰管得严一点。和家长交流后，面对夏文杰时，我很真诚地告诉他，你的父母很有责任心，尽管年纪大了但为了你依然在努力挣钱供你上学。你为了自己的父母也要好好读书。他坚定地点了点头，那个学期的后半段他进步明显，最终获得了“优秀学生”的奖状，而且数学还免考。

二、与家长交流时要尊重家长

教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，工作时一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话往往会不注意用词，有时候说出来的话很伤害家长的自尊心，造成误解。明智的做法是尊重家长，理解家长的做法和观点。即使在教师看起来有些是行不通的，也不要当面否定他，可以日后看孩子的表现而定。

三、与家长交流要以诚相待

与学生家长交流，讲究一个“诚”字，只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作。教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题告诉家长外，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护孩子，从而接受你的意见并积极合作。这样交流的好处是：你在与家长交流时，能让他感觉到老师对孩子特别关心、重视，留下工作细致、认真负责的好印象，家长也会提升责任心。刘洋同学的父母都是中学的理科老师，平时工作很忙，没有时间管孩子。尽管刘洋的数学不错，但是语文和外语不好。有一次他写的一篇小作文里居然有23个错别字，后面竟然还有妈妈的签字，这让我难以理解。为此，我和她妈妈坦诚地交流了一次，我很诚恳地向她介绍了刘洋的学习表现，并且提出了想法，期间有根有据、有礼有节，最终得到了她的认可。她妈妈开始意识到应该抽出时间管管自己的孩子，刘洋在五年级下学期进步极为明显。

四、与家长交流时评论学生要客观

教师要客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只会伤害家长的感情，使他们为此感到伤心。家长大都有“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长面前过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，留下“无药可救”的印象。不仅无助于问题的解决，而且是一种极不合理、极不负责任的做法，最差的学生也有闪光之处。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点不要一下子讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。只有如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点才能正确认识和正确对待。

做好家校交流，赢得家长对班主任工作的支持，为班级营造良好的氛围，促进学生的养成教育，使我班在五年级时得以顺利完成学校交给的一系列任务，班级更是连续被评为学校的“四好班队”。