科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

徐淑萍

摘 要： 目前父母们越来越关注对孩子的科学启蒙教育，孩子好奇心强、好动，对于游戏教学比较偏爱，科学的游戏，有助于孩子手、脑协调发展，使他们对新鲜事物主动思考，促进探索能力的发展。

关键词： 学前教育 科学游戏 教育应用

受传统应试教育的影响，中国幼儿学前教育存在许多不足，例如关注课本教学过早，教学形成“小学化”的形势，游戏教学在幼儿学前教育中使用得比较匮乏，等等。孩子在学前教育阶段的智力发展尚处于初级，学前教育的“小学化”现象不利于孩子身心健康发展，深奥的科学文化知识会造成幼儿难理解、难消化的局面，长期下去，幼儿就会对学习失去兴趣，甚至厌恶学习。对于幼儿学前教育的教育方法，值得我们深入研究，大力倡导科学游戏式的教育方法的融入，使幼儿在游戏中汲取知识，促进幼儿身心健康发展。

1.科学游戏融入学前教育中的意义

科学游戏，顾名思义，就是以科学的态度，在开展智力游戏时，以知识作为其主线，开展的模式比较多样化，突出的特点是科学性强、具有启蒙性、趣味性和娱乐性等，意义在于让幼儿对事物的探索产生浓厚的兴趣，使其对生活中一些事物基本常识有初步认知，培养自主思考能力。科学游戏主要是引导幼儿通过对智力活动的参与和了解，感知身边的事物，这一模式和幼儿思维特性的发展比较相符，是增强幼儿探索能力的主要途径。

游戏活动以自由、娱乐、遐想、创造和社会性集于一体的特点深受幼儿的爱好。在学前教育中，老师可以合理使用科学游戏，把其作为一种教学模式，设置的科学游戏要与幼儿认知程度和实际能力相符，将游戏的娱乐性展示给幼儿，这样可以很好地激发幼儿的好奇心，培养其探索精神，使幼儿主动融入到游戏中。在游戏中，老师要鼓励幼儿将身体的各部分器官都调动起来，帮助幼儿在游戏中对相关现象进行思考，有效提高启蒙教育教学效率。

在实际的幼儿园的学前教育当中，游戏与教学是密不可分的，教育中离不开科学游戏，幼儿在科学游戏中往往可以突出真实的性格。老师可科学引导其探索一些新的游戏，学前教育中设置一些科学游戏活动，让幼儿在玩游戏的过程中潜移默化地学到知识。

2.科学游戏在学前教育中合理使用的方案

2.1游戏的设置要富有趣味性

游戏的趣味性是一个游戏不可缺失的部分，一个游戏成功与否在于是否吸引人。在学前教育中，如果游戏的设置不能引导幼儿进行思考，幼儿的注意力不能集中，游戏的教学价值就无从说起。因此在科学游戏的设计过程当中，一定要抓住幼儿的兴趣特点。下面我们分析几种可以激发幼儿兴趣的游戏设计：（1）可有效激发幼儿探索欲望的游戏，比方说摸一摸、猜一猜等游戏的设计，都可以使幼儿的注意力集中。（2）培养其动手实践的游戏，这样可以激发幼儿探索未知世界的欲望。（3）游戏类型的选择要以幼儿喜爱为原则，比如运动竞赛、角色扮演的游戏，这样有助于幼儿的表现欲望得到满足。（4）游戏的设置要有挑战性，比如智力游戏，这样有助于培养幼儿动脑思考的习惯。

2.2游戏的设计要具有灵活性

许多幼儿对于外界的感知都是通过双手实现的，游戏活动设置，一定要让幼儿学会探索。经过参与科学游戏，让幼儿更好地感知世界。除此之外，科学游戏的设置还有助于幼儿智力发展，促进其学习效率的提高，实现科学游戏的教育价值。例如以“捉影子”游戏为例，幼儿对于这个游戏十分喜爱，在游戏过程中，幼儿充分发挥想象力捉影子，这样使得幼儿的好动好玩的个性得到满足。

2.3游戏设计要注重科学性、严谨性

老师在幼儿成长过程中起着重要作用，教育的成功与否与老师的素质高低有直接的关系。幼儿老师在选择游戏内容的时候，一定要把握好其科学性，游戏方式要注重创新，结合幼儿智力发展的实际情况，设置的游戏内容要符合幼儿的实际能力。如果游戏的设置没有一定的科学性、严谨性，这样科学游戏教育的真正意义就不存在了。同时，在游戏过程中要包含一定的科学知识。比如有这样一个游戏，“对你身边的花草树木和周围的生活环境进行绘图”，此游戏的目的在于引导幼儿对生活中的细节进行仔细观察，提高其想象力和创造力，同时围绕幼儿的实际生活展开。这样不仅培养了幼儿对生活的观察能力，而且让他们富有一定的创造力。

2.4游戏的设置要注重幼儿身心发展

幼儿的主要特点是好动，通过游戏可以让幼儿更好地接受新鲜事物，使他们的身体得到不同程度的活动，更促进其脑力活动，身体与脑力的协调发展，恰恰与幼儿时期的成长特点相符。例如“老鹰抓小鸡”这个游戏在学前教育中应用普遍，游戏中明确“老鹰”、“小鸡”的身份，让他们清楚自己的目标，这样在游戏中幼儿的身体得到了充分活动，同时培养了他们动脑思考的好习惯，让他们切实感受到了科学游戏的乐趣。

综上所述，在幼儿学前教育中使用科学游戏意义重大，是幼儿自身成长发展的必然需求。因此一定要完善幼儿教育体系，大力倡导将科学游戏融入到学前教育中。

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