对农村初级中学班级管理的分析与研究

黄建峰

摘 要： 作者首先对相关教育管理理论进行学习，通过对学生抽样问卷调查和自己当近十年的班主任工作经历获得了论文写作所需的第一手材料。其次就农村初中班级管理现状进行客观分析，并努力找出班级管理制度、理念、内容和形式等方面存在的突出问题，从社会、学校、班主任和学生自身四个视角对形成这些问题的原因进行分析。最后着重从农村初中学校现状、班级管理模式、班主任自身建设和学生激励机制四个角度就实现科学、合理的农村初中班级管理提出对策和建议。

关键词： 农村初中 班级管理 对策建议

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和科学的管理方法。从事班主任工作，我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更加难以忘怀的，是成功的喜悦和甘为人师的幸福。现结合工作实际，我谈谈关于农村初中校班级管理工作的一些体会。

一、农村初中校学生的现状分析

当前农村初中校的学生大致可分为四类：一是独生子女多，他们是父母、婆婆、爷爷、外公、外婆的心头肉，是掌上明珠，是家庭的中心，家庭的运转都围绕他们。他们在家里我行我素，想要什么就有什么，想要怎样就能怎样，自我中心意识非常强，一点也容不下他人说自己的不是。二是单亲家庭子女越来越多，这些学生受家庭离异的影响，情绪暴躁，感受不到父母的亲情，有时甚至父母双方都不管，任其自生自灭，这些学生往往早熟，在学校学习不用功，听不进老师的教导。三是留守儿童增多，父母为了给孩子打下坚实的物质基础，不管孩子的教育问题，双双外出打工挣钱，把摘 要： 作者首先对相关教育管理理论进行学习，通过对学生抽样问卷调查和自己当近十年的班主任工作经历获得了论文写作所需的第一手材料。其次就农村初中班级管理现状进行客观分析，并努力找出班级管理制度、理念、内容和形式等方面存在的突出问题，从社会、学校、班主任和学生自身四个视角对形成这些问题的原因进行分析。最后着重从农村初中学校现状、班级管理模式、班主任自身建设和学生激励机制四个角度就实现科学、合理的农村初中班级管理提出对策和建议。

关键词： 农村初中 班级管理 对策建议孩子托付给年迈的父母。由于中国传统的隔代亲，婆婆、爷爷、外公、外婆对他们都很溺爱，不问学习，不问品行，只管吃好穿好，百般迁就，任其发展，要不就是想管也管不了，孩子不听话，稍有不如意就会离家出走找父母，到了父母打工的城市又忘了带作业，父母上班，孩子无事就上网，感受城市生活的绚丽多彩，不想再上学。四是处于近郊的农村中学，家庭经济条件好就把学生转到城市就读，家庭经济条件差一点的，父母不是双双外出打工挣钱就是在家种菜卖，反正挣钱比较容易，认为读书没用，不读书一样打工挣钱，特别看到一些大中专毕业生就业困难，也和自己一样在工厂打工，挣的钱也差不多，就更加坚定读书无用论，于是对孩子的学习不放在心上。有的家庭在孩子上初中时就让他不再求学，农村初中学校学生的现状大多是这样，这就给农村初中班级管理带来了前所未有的新挑战。

二、农村初中学校班级管理的策略

班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。现在农村学校大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习任务，但少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。面对一个班级四十个左右学生的小班级，比起以前一个班级六十个左右的大班级，管理起来轻松了不少，下面我介绍自己是如何进行班级管理的。

（一）抓好日常行为规范教育，加强各种能力的培养。

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音响亮，吐词清楚。在听的能力方面，要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。

（二）对学生进行耐心教育，多表扬少批评。

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，则收效甚微，如果点名批评，则别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

（三）为人师表，以身作则。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一起打扫环境卫生和教室清洁卫生；要求学生佩戴校徽，我首先佩戴。在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

（四）培养正确舆论和良好的班风。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如放学后窗户没关就走了，大白天四个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的主题班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。”实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。现在我班，班级学风蔚然成风，正确的舆论导向无形中对每一个学生起着监督作用。

（五）做好后进生的转化工作。

我班后进生人数多，有十几个。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用对后进生的一片真诚的爱心，叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们自信面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造良好的学习环境，同时促进班级整体发展。如我班永发同学，就是典型的后进生，进入初中时，连自己的名字都不会写。对此，我不歧视，不气馁，耐心教导，几个科任老师利用晚自修时间（他是寄宿生）进行辅导，从最简单最基础的入手，我是教语文的，我记得他第一次单元考是15分（文言文单元），但第二次单元考就考了40分，现在他语文考试都能在及格线以上。其他科目基本能及格，这再次让我又一次深刻理解了“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话。

班主任工作是平凡而繁琐的，做好班主任工作远不止以上那些。班主任应有高度的责任心、上进心、使命感。要寻求科学的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。“要给人以阳光，心中必须拥有太阳”，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨，持之以恒，定会润物细无声，我深信，接下来我的班级管理工作会有大的进步和质的飞跃。