新课程改革下化学实验教学初探

周程兵

摘 要： 化学是一门“以实验为基础”的科学，化学实验对化学课程目标的全面落实，培养学生科学思维、养成科学习惯和学习科学方法等有独特作用。化学实验是培养学生学习兴趣、观察能力、思维能力和动手能力的重要途径。实验教学效果直接影响学生化学素养的培养。因此，化学实验教学改革成为新课改的一种刚性需求。

关键词： 化学实验教学 自主探究 创造性

我国高中化学新课标明确强调“使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式转变，培养学生创新精神和实践能力”，强调在化学教学过程中教师要尊重和满足不同学生的需要。通过开展多种探究活动，学生在提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、交流与表达等活动中强化科学探究意识，学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、反思问题，以促进学习方式的转变，培养他们的合作精神，挖掘他们的创新潜能，提高他们的实践能力。

化学是一门“以实验为基础”的科学，挖掘和开发化学实验在化学探究性学习中的功能对进一步激发学生学习兴趣、改进学生的学习方式、形成终身学习意识和能力具有重要的意义。

实施探究式实验教学是适应新课程改革的需要。探究性实验教学要“以学生的发展”为理念设计课堂教学，以学生发展为本，以丰富多样的教学情境创设为先导，以问题和探究为主线，以学生活动为主要内容，充分发挥学生的主动性，体现学生的首创精神。那么，如何实施探究性实验教学呢？

一、充分重视化学实验

化学是一门以实验为基础的自然科学，长期以来化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分。从化学教学大纲的要求看，化学实验既是中学化学教学的重要内容，又是中学生应掌握的重要能力，更是中学化学其他教学内容的基础。教育部门分别在2001年和2003年颁布的《全国义务教育化学课程标准（实验稿）》和《普通高中化学课程标准（实验）》中提出化学课程以提高学生科学素养为宗旨，其中最大变化是强调科学探究。而化学实验是化学教与学中主要的探究方式，同时应作为学生学习化学的主要方式。

化学实验是化学学科的基本特征。化学实验在中学化学教学中对学生的学习不仅有认知发展功能，还具有动机功能。对化学实验及教学功能，可以提高学生的科学素养，促进学习兴趣的提高，促进学生认知的发展，促进学生对科学本质的理解，促进学生科学精神的内化等。

二、激发学生学习化学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们寻求知识、钻研问题、开阔眼界，是一个人走向成才之路的高效能的催化剂。而化学趣味实验以生动、鲜明、新奇的实验现象激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，从而达到较好的教学效果。化学应根据其特点给予学生更多动手实验机会，充分激发学生对化学变化或自然变化的好奇心，培养学生的操作能力、观察能力、语言表达能力和实际生活的理论运用能力。

某些趣味化学实验完成教材中的教师演示实验和学生实验，变学生的任务学习为兴趣学习。通过化学实验趣味化，在教学过程中有效营造课堂气氛，使学生由被动听讲转化为积极主动地观察与思考。而且中学化学实验的趣味化给新课程改革中实验改革及地方课程与校本课程的开发、学生研究性学习的开展提供新的途径。

化学实验具有动机功能，可以激发学生的化学学习兴趣，这是人们的共识。但是过于强调“学科中心”的化学课程与教学，使化学实验倾向十分明显。国内外各种调查显示，很多中学生学习化学的兴趣正在明显降低，甚至一些学生放弃化学学习。导致这一状况的原因是多方面的，但做了化学实验，是否就一定能激发和保持学生的化学学习兴趣引起人们的思考。因此，如何增强化学实验的趣味性，是化学教学中值得关注的一个问题。

三、实验应“回归”学生，增加学生动手机会

传统实验教学总是教师做学生看，甚至有些学生还经常看不清楚实验。而教师做演示实验时总是只关注并讲解与课堂内容相关的实验内容，对于实验中学生观察到的其他实验现象会忽略或简单解释了之。事实上，不但不能调动学生实验的主动性，反而由于学生不能亲自参与实验导致学生对实验没有或者很少有思考。

四、实验应“感召”学生，增加学生探究实验的机会

在传统教学中，学生实验一般是根据课本的设计方案，由教师提供必需的用品，然后学生根据用品动手操作，这样容易使学生思维受到局限。为了培养学生的创新思维能力，我在化学课特别开设了课前五分钟实验，具体做法是：让学生自由组合成化学实验小组，实验组的学生在课前根据已有化学知识自己设计实验方案，交由老师审定；老师主要审核实验是否安全，实验能否取得成功，交由学生尝试。每节课老师选出一个实验方案，让学生准备，然后让学生在课前五分钟进行实验演示，演示后老师再对实验操作、实验过程和实验效果等进行适当点评。通过学生设计实验和展示实验，不仅让学生巩固课本中的理论知识，而且对学生运用现有知识解决实际问题的能力进行训练和培养，更使学生体会到实验的无穷乐趣。

总之，化学实验对化学课程目标的全面落实具有重要作用。新化学课程充分体现了实验在培养学生科学思维、养成科学习惯和学习科学方法等方面的独特作用。只要在“教”的过程中，以实验为契机，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，其潜在能量就会充分发挥出来，可促使实验教学以知识为本向学生发展为本的转变，达到提高学生整体素质的目的。

定西市教育科学规划课题研究成果，编号DX[2013]GHBZ101。