学生入校务会的两个关键

王军荣

学生将入校务会、学生参与审查教师学术不端……这意味着学校的重大事情，学生均将参与。这不仅表明学生拥有话语权，也表明监督有了更为广阔的空间，值得肯定。然而，入校务会的学生，又该是怎样的学生？能否发挥作用？这些均是问题。

据了解，北大首次在校学术委员会中，设置学生委员。而学生委员首先要学术杰出，其次，主要由学生选举产生。怎样的选举才能保证公平？如果选出来的学生成为“哑巴代表”“举手代表”，我们怎么期望他们发挥作用？

让学生拥有权利，让学生有机会参与学校重大事情的决策，这是进步。更关键的是，要让学生发挥作用。如果学生变成了“花瓶”，是没有多少意义的。在我看来，要想发让学生代表发挥作用。其一，保证学生代表的选举公平、公正。不能由教师先定几个学生干部，然而大家选择。应先由学生候选人进行演说，然而进行公平、公正的投票，这样的学生代表才会对全体学生负责，否则，很难保证学生代表的质量。其二，学生代表要有制度保证权益的“独立性”，试想，如果学生代表投了反对票，或是与学校的意见相左。试问，当学生代表的权益受到“威胁”时，还能坚持捍卫全体学生的利益吗？如果从制度上保证学生代表的“权益独立性”，学生代表才能不被私利所困。

学生入校务会，让学生参与学校的管理，这是很大的进步，但前提是学校要保证信息公开的“透明度”。换言之，就是学校的信息，除了涉及“机密”之外的，均要公开进行。比如处理学校人员是否违规，根本没有必要关起门来处理；再比如老师著作是否涉嫌抄袭，更没有必要隐藏起来。公开处理，一方面能使处理变得更加公平、公正，另一方面也减少了学生代表的压力。

学生入校务会，能否发挥作用，关键两点，其一，要从制度保证学生代表能够放开手脚参与；其二，学校的信息足够透明。如此，学生入校务会才有意义。