有效培养小学生良好阅读兴趣和能力

张秀琪

摘 要： 语文教师要把小学生热爱读书的兴趣激发起来，能让学生从中体会到读书的乐趣，为小学生架起通往知识宝库的桥梁，让书籍引领学生健康成长。语文教学过程中，教师通过营造有利于阅读教学的良好氛围，逐步提高小学生的阅读兴趣，在阅读教学过程中提高学生的综合素质，把阅读教学与强化素质教育结合起来，培养小学生自主对作品进行品味鉴赏的能力，提高学生的文化修养和语言文字驾驭能力。

关键词： 小学生 阅读兴趣 阅读能力

一、营造有利于阅读教学的良好氛围

为了营造浓郁的读书氛围，每一个学校都在进行不同程度的校园文化建设，语文教师要借助学校营造的文化氛围，鼓励学生阅读优秀文学作品。同时要与班主任联手把班级文化建设搞好，构建良好的班风，提倡阅读有益于心灵健康的作品，丰富精神文化生活。有的学校，学生一进校门，映入眼帘的是非常醒目的名人名言和不同的鼓励读书的标语，以此营造学习氛围，激励学生热爱读书，强调阅读的重要性。在班级教室里张贴读书名言，并且结合这些鼓励阅读的名言，经常提醒孩子们阅读好书。有的把学生精选出来的读书名言写在黑板报，并且进行有奖竞猜读书活动。为孩子们营造乐学、爱学的氛围，创设新型阅读教学情境。在小学语文教学实践中结合班级的实际情况，创设生动有趣的阅读教学情境，有利于加强学生对语文基础知识吸收的效果。教师可以借助多媒体，通过对学生进行视听感觉刺激，运用多媒体激发小学生的阅读注意力，能够强化阅读效果，有利于促进小学生整体素质的发展。

二、通过多种方式提高阅读兴趣

语文教师可以利用信息技术优势辅助阅读教学，运用现代多媒体技术尽可能创设符合小学生心理特点和兴趣需要的课堂教学情境，进一步提高语文教学质量。现代多媒体信息技术的运用有利于增强阅读教学的直观性，结合阅读的书籍，通过形象逼真、生动有趣的动态化演示，能够帮助孩子们快速进入情境，以极大的兴趣理解作品，有利于阅读教学质量的提高，能够真正实现寓教于乐。在教室建立图书角，图书的来源是学生自己拿一部分，学校购买一部分。建议学生每到假期，每人都要买两本书，看完后捐到班级图书角中。这项工作得到家长和学生的认可，自己捐出两本书却换来了近百本图书，班内的学生间互相交流图书，保证了书的来源，从而极大地激发学生读书的热情。开展多种形式的读书，提高阅读兴趣。为了提高学生的阅读兴趣，班级每两周举行一次读书活动，形式有：讲故事、交流读书感悟、好书推荐、做读书小报、演讲比赛、读书汇报会，等等，给予了学生充分的展示机会，极大地激发了学生的动力。书读得越来越多，他们的知识面就会越来越广。通过多媒体把课本中蕴含的思想情感和艺术价值充分发掘出来，把传统意义上的静态画面转化为生动有趣的动态演示。现代信息技术为学生开创了一片新天地，有利于语文阅读教学效果的强化，能够激发学生的学习兴趣。在这样的氛围中，学生对读书会产生浓厚兴趣。

三、通过有效激励提高阅读兴趣

阅读教学过程中的激励是很重要的，评价是一种有效激励阅读的手段，在激发学生阅读兴趣的基础上，让阅读教学的有效性与实践性持续发展才是最终目的，通过阅读教学提高学生综合素质，提高学生的文化修养，增加知识含量是最终目的。注意多培养学生身边的榜样，多采用奖励的方式。对于小学生，尤其是后进生，他们可能会因语文成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙运用语言艺术，鼓励他们通过有效阅读提高语文能力，激发学习语文的热情。学生每读完一本书，由教师考核合格后，期末班级中评选出“阅读标兵”，开展本学年“模范读者”、“阅读博士”流动评比活动，进行精神和物质奖励。这样既能巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读的积极性，更能推动课外阅读步步深入，把课内外阅读教学活动推向高潮。

四、在阅读教学过程中提高学生的综合能力

在小学语文教学实践中，阅读教学是伴随教育改革的步伐和素质教育的呼声，不断进行探索创新的，面对浩如烟海的课外读物，实施有效阅读指导至关重要。创新阅读教学方法已经越来越受到人们重视，并且在语文阅读与教学方面进行不同的教学实践，对良好教学效果的取得产生了较大的促进作用。在语文教学中深刻挖掘所选作品的思想价值和艺术魅力，帮助学生营造具有美感情趣的文化氛围，提高学生文化修养和健康审美能力，激发学生对作品中艺术形象的热爱之情，结合素质教育，利用教材中有价值的思想内容，提高学生的文化修养。阅读教学要很好地结合文化背景知识，能使学生在学习课文中更深入广阔地了解相关内容，强化对课文作品中思想情感的感悟力，逐步构成具有美感震撼力的文学情境，有利于提高同学们的健康审美能力和高尚道德情操。在阅读诸多课外优秀作品的过程中，可以陶冶学生情操，提高认识能力，让心灵深深感受到真、善、美的价值，借助文学作品的艺术力量，借此逐步提高自己的文化修养。小学语文教材中所选的课文都是很好的文学作品，每一篇作品的创作都有其深厚的文化背景，凝练的语言形式，委婉含蓄的表情达意，意味悠远的艺术境界，以及深邃的思想情感，教师可以通过现代信息技术再现文化情境和挖掘文化背景知识强化教学效果。在小学语文教学中要转变传统教育观念，重视对每一篇课文创作背景的进一步挖掘，培养学生对作品进行品味鉴赏的能力，合理对课文进行创新联想，从而提高学生的文化修养和语言文字运用能力。

五、结语

小学语文阅读教学重要的是激发孩子们对文学作品的兴趣，让阅读在孩子们的心里种下希望的种子，让优秀文学作品在孩子的心中打下根基，让良好阅读习惯永远扎根，并开出艳丽的知识之花朵。教师可以从培养小学生的阅读能力入手，通过创设蕴含美感情趣的语文教学情境，激发小学生的阅读兴趣，通过多种形式的活动，强化阅读水平和理解能力的提高与检验，通过语文教学实践和阅读能力培养，有效推进实施素质教育。