浅析小学音乐教学存在的问题及对策

黄静丽

摘 要： 随着小学教育改革的逐渐深入，小学音乐教学成为一个重要议题，如何使每一位学生都能拓展思维、有创造性地参与其中就显得尤为重要，不仅要摒弃以往的陈旧教学模式，更要深化改革，注重從学生角度改变现有教学模式，加大对音乐教师的岗位培训，使每一位音乐教师都能创新性拓展思维，鼓励并引领学生开发自己的音乐思维，使学生都有良好的音乐素养。文章针对现存的教学问题进行了认真分析讨论，并提出了合理的解决办法。

关键词： 小学音乐教育 存在问题 改革对策

由于我国的特殊历史原因及长期以来的不良小学教学模式，使得大多数小学不重视小学音乐教育，导致我国小学生普遍音乐素养低下。在课堂上，老师无法调动学生的积极性，不能合理引导学生创新，更不能针对不同学生采取特定的教学方法，同时不注意对学生本身的兴趣爱好进行培养。本文针对我国目前小学音乐教学中出现的问题进行了调查和探讨，同时给出了相应解决措施。

1.小学音乐教学存在的问题

1.1学校的不重视

个别地区的学校由于其发展的特殊原因，出现不重视音乐教育的不良现象，甚至有些学校都没有开设相关课程。这些学校大多只是教学生一些基本的乐理常识，没有根据学生的兴趣爱好选择教学，至于引导性地拓展学生的音乐思维更是无从谈起，而且学生及其家长都没注意到此问题的严重性，由此导致小学音乐教学的问题没有引起足够重视。

1.2教学模式的滞后

我国目前的小学音乐教学模式，没有能够充分发挥音乐的教学功能，不能从学生角度开展音乐教学，大多数只是让学生了解一些简单的乐理常识和个别歌曲的学唱。学生和老师之间的互动交流不多，学生的音乐素养只停留在初级阶段，老师无法做到合理引导学生拓展其音乐思维，不注重学生个性发展，从而在教学中没有体现音乐的真正价值，极大地降低了音乐教学在小学教育中的地位。

1.3教职人员的素质低下

一方面由于个别地区经济发展的落后，导致一些学校对音乐教师素质的要求宽松，无法聘请一些专业教职人员。另一方面是学校只抓学生文化课，没有重视音乐课的发展，导致音乐老师年龄偏大、素质低下现象的出现。再加上学校没有定期对音乐教师进行专业培训，使其无法适应时代发展，对学生的教育也大多一成不变。

1.4教育设施的缺乏

对于一些学校由于其不重视对学生的音乐教育，因此出现了音乐设备的陈旧滞后，无法提高学生学习兴趣，大多只是一些轻小简单的乐器，没有一个属于音乐教学的设备室，无法满足所有学生的需求。

1.5无法发挥学生的自主创造性

在大多数音乐课堂上，老师与学生之间缺乏交流，老师只是把音乐课当成学生的娱乐场所，只是教一些简单歌曲的演唱，并没有积极调动学生的自主参与性，更加忽略了音乐本身的魅力和文化，而且对于一些想要学习音乐的学生没有采取相应措施，致使学生兴趣下降，甚至会影响学生将来的发展。

1.6忽略小学生的身心发展

现在的教学模式大多数只重视小学生的文化成绩，音乐素养的提升只是纸上文字，无法实际践行。小学生的身心发展不仅影响现在的学习，更会阻碍将来的成长，所以对于小学生的教育不能只停留在文化课的成绩，更应该结合学生实际情况综合评定，重视其身心健康。

2.相关解决措施

2.1加大投资力度

从国家到每一所小学校都要重视小学音乐教育，加大投资力度，改变原有教学课本，多从学生的兴趣爱好上改革，对学校陈旧的音乐教学设备实施更换，对音乐素养较低的教师进行职业培训，对年龄较大的老师进行更换，对个别有音乐天赋的学生进行专业的辅导，聘请一些职业的音乐人士，对学校的教育模式、课堂教学风格、学生的学习效率等方面进行监督并提出相关意见与建议。

2.2明确小学音乐的教育目标

明确小学音乐的教育目标对于小学音乐教育的内容改善、教学模式的改进、学生的学习效率提高等方面都有引导性作用。在教学中，老师要注意提高学生审美意识，拓展学生思维让其自主性地学习音乐，鼓励学生按照自己的爱好学习，真正提高每一位学生的音乐素养，多采用理论和实际相结合的教学模式，从根本上改变现有教学模式。

2.3创建一个活跃的课堂氛围

一个好的课堂氛围不仅能提高学生的学习效率，而且能减轻学生的学习心理压力，使学生爱上音乐课。在课堂上，老师要改变以往的单一、固定的教学模式，多与学生交流，让每一位都能参与到学习当中，调动学生的主观能动性，使其能发自内心地自主学习，最好以小组形式开展教学，面对学生出现的问题老师最好能够在课堂上合理生动地予以解决，最终提高的老师的教学效率，强化教学成果。

2.4改变老师的教学观念

教师教学观念的好与坏、新与旧直接决定了学生的学习效果强与弱和学习兴趣高与低[1]。所以老师的教学方式直接影响学生的学习效率，老师应该注意在平常课堂上观察，有针对性地提出整改措施并运用的实践。面对一些有困难的学生，老师要耐心细致地辅导，针对其问题帮助学生改正，同时老师要善于提取各方面的意见，包括学生、家长、校方及相关专业人士，从而改善自身不足，提高教学质量。

2.5提高学生的学习兴趣

学生的学习效率与其学习的兴趣有极大关系，如何提高学生学习兴趣成为一次重要的教学内容。在日常教学过程中，老师要注意观察学生，对一些缺乏自信心的同学，积极给予心理干涉，对于一些有奇思妙想的同学，老师要多鼓励切不可打击学生的自信心。小学教育对每一个人来说都有重要的启蒙作用，一个鼓励可能会影响学生的一生。

2.6加大社会的关注度

对于一些贫困地区的学校，社会要加大关注力度，努力改善这些地方的教学环境，增加师资力量提供优质的教学模式。只有将这些学校的整体教学水平提上去，才能逐渐改善音乐教育的水平，最终实现小学音乐教育的彻底改革，将以前的不良教学方式彻底摒弃，真正提高中国小学生的音乐素养。

3.实际案例

为了能更好地论证本文的观点，本文引用了人教版小学音乐教材的一个章节举例说明。

在人教版小学一年级的音乐教材第二章节——我爱家乡，我爱祖国中有六首歌曲包括中华人民共和国国歌、国旗国旗真美丽、我爱家乡、我爱祖国等歌颂祖国和家乡的歌曲。这些歌曲都是在赞美祖国，学生不仅要学习其演唱方式更要掌握这些歌曲背后的内容，同时联想自己的家乡，从这些方面展开教学。

在石家庄的一所小学的音乐课上，老师只是教了同学们如何演唱这些歌曲，课堂教学效率较为一般，大多数同学在上完课后就忘了上课内容，甚至连如何演唱也想不起来了，同时在课堂上老师缺乏和同学的沟通，同学们在上课期间没有全身心参与其中。而在北京市的一所小学里的音乐课上也是上的这个章节，但是效率却大为不同，老师不仅教了学生如何演唱，而且鼓励大家积极思考将自己的家乡的音乐形式介绍出来，同时向大家介绍了这些歌曲背后的故事，还分小组进行了学习。虽然学生的年龄较小无法完整地将老师规定的内容学会，但是给他们留下了深刻印象，并且在一段时间后对这些学生进行了调查，大部分学生还能记得当时的学习内容，同时能多少理解一点这些歌曲的真正含义，教学效果显著。

4.结语

小学教育不仅会影响学生的一生，而且对其日后的学习生活有重要的启蒙作用，对于音乐的学习，不仅会改善学生的思维方式，而且会影响其审美观念，一个合理的教学模式就显得尤为重要，老师不仅要提高自身的专业水平更要提高自身的思想，积极投身到小学音乐教育改革中，对学生要多鼓励、多支持，使其努力参与到小学音乐教学中，从而彻底改变现存的不良教学模式。

参考文献：

[1]李慧敏.研究分析小学音乐教学存在的问题及措施[J].基础教育，2014.04.248.

[2]刘刈刈.浅析当前音乐教学存在的问题及对策[J].才智，2014-08-15.

[3]王佳佳.小学音乐教学存在的问题分析及解决措施探索[J].音乐大观，2012-10-15.