小学数学教学中体验式教学法的应用

金华

摘 要： 在社会飞速发展的今天，传统的教学方法不仅无法满足人才培养的需求，而且会增加课堂教学的无味和枯燥。小学生好奇心强，很容易被新奇的东西吸引，在小学数学教学中需要结合社会和小学生的特点，设置教学内容和教学方法。体验式教学是以学生为中心的教学方法，其在小学数学教学中的应用，可以提高小学生的数学学习积极性，提高小学生的观察能力、创新能力、思维能力等，所以需要结合学生的特点，联系实际生活，有效地在小学数学教学中应用体验式教学法。本文对体验式教学法在小学数学教学中的应用策略进行分析。

关键词： 小学数学教学 体验式教学法 实践应用

引言

随着社会的发展，我国学校教育教学制度，也在不断发生着变革，为了适应时代的人才培养目标，学校教育教学活动进行改革，采用新的教学方法，促进教学质量和教学效率的提高。体验式教学就是一种新的教学方法，在小学数学教学中应用体验式教学方法，可以提高教学效率，提高学生学习的积极性，培养学生的数学逻辑思维能力等。本文对体验式教学法在小学数学教学中的应用进行分析研究，使其更好地在教学中实施，为优化教学质量和教学效果服务。

一、体验式教学的实施价值

体验式教学在重点在于体验，所以在教学过程中，要为学生提供真实的体验活动环境，让学生在体验的过程中激发自己的思维，对问题进行反思，形成自己有效的理论，并将这些在体验教学中获得的理论知识，应用在实践中[1]。在小学数学教学中，体验式教学的应用，让学生在体验数学知识的同时获取知识。当前学校教育实施改革，教学内容与学生的生活息息相关，应用体验式教学法，可以充分在体验情景中发挥学生的想象力等。体验式教学以学生为主体，发挥学生的主观能动性，通过体验式教学使得学生的问题分析能力、解决能力，以及观察能力、思维能力等都得到了提高。所以体验式教学在小学数学教学中的实施，在提高学生观察能力、思维能力、创新能力等方面发挥着重要的作用，具有可行性。

二、小学数学教学中体验式教学法的实施策略

（一）结合生活知识

随着教育教学制度的改革，小学生的教材中的内容，更多的是贴近生活，尤其是小学数学教学内容，与生活密切相关，为了更好地开展教学，优化小学数学教学质量和教学效果，需要结合生活知识有效地进行体验式教学。小学数学有很强的基础性，结合生活应用体验式教学，可以让学生感受数学、体验数学、同时从生活中挖掘数学。例如为学生布置任务，让学生通过生活中的数字（小区门牌号、单元楼号等）进行数字编码，保证可以根据这些编码快速找到对应的房子。

（二）设置情境

在我们的生活中有很多数学，有些数学需要细心观察，需要亲身体验，例如测量。所以在小学数学教学中，采用体验式教学方法，让学生在生活中体验数学，可以提高学生的数学学习积极性和主动性[2]。在教育改革中，小学数学教学中增加了体验式教学的内容，为了更好地实施体验式教学，提高学生的动手操作能力，需要为学生的数学体验创设情境。例如长方体、正方体的面积计算，此时创设的情境，可以是老师拿着一个纸盒包裹，将这个纸盒的长宽高设立成abc，让学生通过计算纸盒的表面积，知道邮寄包裹时需要使用的纸箱的大小。这样不仅可以增长学生的生活知识，还可以加深学生对数学知识的理解，增强学生的数学思维能力。

（三）实践教学

知识的学习在于运用，体验式教学注重学生知识的体验和实践，所以在小学数学体验式中，需要加强学生的实践，将学习到的知识应用于实际生活中。例如在小学高年级的百分数教学中，可以让学生先对衣服纤维含量中的40%、小区绿化面积30%、家庭收入50%、纯度98%等进行感知，进而对百分数有初步的概念，并提高学生对数学知识学习的兴趣。然后设计百分数问题，让学生动手计算。例如计算家庭月收入，占年收入的比例等。小学数学教学中的很多内容是可以设立情境、实践教学的，为了强化小学数学体验式教学的效果，需要在教学中加强与生活的联系，提高学生的学习积极性和参与性。

结语

教育是培养人才的重要途径，传统的教育教学方法与当前社会的发展特点、发展现状不适应，而传统教育也与当前的社会人才培养目标不符，为此需要进行教育教學改革。小学是正式学校教育的第一阶段，对学生今后的学习和发展产生着重要的影响。体验式教学是当前社会发展的产物，是一种新的教学方法，与传统教学方法相比，体验式教学在提高教学效率、质量等方面发挥着积极的作用，为此上文对体验式教学法在小学数学教学中的实施加以分析，以供参考。

参考文献：

[1]余飞.小学数学课堂教学中注重学生数学体验的思考与实践[J].新课程学习（上），2011（05）：124-125.

[2]廖玉明.小学数学体验式学习实践探索[J].学生之友（小学版）（下），2013（10）：3.

[3]苏娜.小学数学体验性学习的实践与研究[D].东北师范大学，2009.

[4]朱琳.小学生课堂学习体验研究[D].东北师范大学，2008.

[5]张军英.小学数学体验教学设计研究[D].上海师范大学，2007.