如何构建小学数学计算教学高效课堂

石光　王春雨

摘 要： 随着社会的发展，人们对教育的要求越来越严格。如何提高学生的学习热情，使学生的学习更有效率，成为备受关注的问题。在新教材的背景下，传统的教学理念早已不适用，创建小学数学计算教学的高效课堂，才是提高学生学习效率的有效方法。本文对如何构建小学数学计算教学高效课堂进行分析与探讨，提出创建高效课堂的方法。

关键词： 小学数学 计算教学 高效课堂

引言

教育体制的改革，引发了学校对小学数学计算教学课程的思考与研究，并对教学方法等提出了较高要求。在小学数学计算教学中，应使学生在学习基础知识的同时，锻炼实践能力与自主创新能力。从教学方法上调动学生的学习热情，进一步实现小学数学计算教学的高效课堂。

一、小学数学计算教学的现状

目前，小学数学计算教学体系，仍受到传统教学理念的深深影响。这种传统的教学理念严重阻碍了新课程的发展[1]。在传统教学中，教师的教学方法较陈旧，只注重学生的学习成绩，而忽略了对学生潜力的培养，使学生缺乏实践能力与创新能力。在教学内容上，传统的教材缺乏紧密型与连贯性，使学生被动学习，对学习缺乏兴趣。在学生对数学计算的学习中，教师的教学方法发挥着重要作用。现今，部分教师仍思想保守，缺乏创新，使课堂气氛较沉闷，只注重学习成绩好的同学，忽略学习成绩差的同学，这是导致学生偏科的主要原因，严重影响了学生的学习热情，束缚了学生的创新思维能力，阻碍了学生个性的发展。

二、如何构建小学数学计算教学高效课堂

（一）激发学生的学习热情

小学数学计算能够最大限度地锻炼学生的思维能力，使学生在学习计算中发挥想象力与创造力[2]。然而，提高学生的学习热情，引起学生的学习兴趣，才是学生有效学习的前提，也是构建小学数学计算教学高效课堂的必要保障。在数学学习中，教师应通过对知识的运用，激发学生的好奇心，引导学生学习与创新。例如在北师大版教材教学中，教师提出：能被5整除的数有哪些特征？从教师开始，班上每一位同学说出一位能被5整除的数，这样巧妙激发了学生的热情，活跃了课堂气氛。学生在互动中大体了解了被5整除数的特征，经过教师的详细讲解，使学生对课堂学习的印象更深刻，学习内容更容易被理解。在数学计算教学中，教师应适当对学生进行鼓励与交流，不应放弃任何一位学生。正确的鼓励对小学生而言非常重要，小学生的内心世界很薄弱，不应在解答错误的时候对其进行批评，应积极鼓励学生积极参与，不要怕出错，增强学生的自信心，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。因此，激发学生的学习热情对构建小学数学计算教学高效课堂发挥着关键作用。

（二）提高对教师的教学要求

在新课改下，学校对教师的教学方式愈来愈严格，教师的教学方法对学生的学习效率发挥重要影响[3]。教师应摒弃传统教学理念，坚持走创新道路，激发学生的学习热情，有利于学生对学习内容进行分析，创建最适合学生学习的教学方式。教师在课前应提前做好备课，对所讲内容进行分析与研究，找出最能引发学生学习兴趣的关键点，设定学习背景，以教学理论为中心，提高学生的学习效率。例如：在北师大版教材学习中，教师对长方形周长进行讲解过程中，将学生分为不同的小组，以小组的形式进行探讨。通过教师的引导，学生在探讨中逐渐得出了结论。教师正确的教学方式带动了学习氛围，为学生营造了轻松的学习环境，创建了数学高效课堂，提高了学生学习效率，拉近了教师与学生的距离。在育人的同时，教师还应积极主动学习，丰富自身的知识，注重学生的学习状态，与学生做好交流，关心学生的日常生活，达到课下做朋友、课上做老师的状态，为创建小学数学计算教学高效课堂做好铺垫。数学教学不同于其他课程，教师应在数学计算讲解中，锻炼学生的动手实践能力。通过教师的引导，学生自主发挥想象，以互相探讨的方式对问题进行分析与解决，使学生的学习由被动变为主动，从内心热爱数学学习。可以看出，在小学数学计算教学中，提高对教师的教学要求，对构建小学数学计算教学高效课堂发挥着重要作用。

结语

随着社会的进步，学校的教育体系正在逐步走向完善。小学生的数学计算教学模式发生了极大的改观，为构建小学数学计算教学高效课堂打下了良好的基础。本文通过对我国小学数学计算教学的现状进行分析，提出了构建小学数学计算教学高效课堂的有效建议。通过学校对构建高效课堂的逐渐重视，教师教学模式的创新，以激发学生学习热情的方式，提高了学生的学习效率，提高了对教师教学的要求，实现了教师与学生的互动，营造出轻松愉快的学习氛围，调动了学生对数学学习的积极性与主动性。

参考文献：

[1]苏火林.小学数学计算教学的点滴思考[J].华夏教师，2015，13（02）：64.

[2]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日中国论坛，2013，15（21）：244.

[3]朱海鹏.小学数学计算教学的问题及对策[J].大连教育学院学报，2013，09（02）：74.