小学语文教学研究

徐国营

摘    要： 我们应该让学生在课上和课下都背一些好的词句。背诵能力比较好的学生一般都能学好语文。不是每一个学生天生就喜欢背书的，我们需要让学生知道背诵对学好语文很关键。每周都应该给学生留一些背诵的作业，不但要背过而且要能背写出来，只有这样才能快速扩大学生的词汇量，增强语感。

关键词： 小学语文教学     阅读理解    写作

小学语文教学需要注意学生多种能力培养。这些能力包括阅读能力、理解能力、独立思考的能力、想象力、背诵能力、写作能力和口语能力。这些能力是教学中应该重点培养的。我们在课上和课下或留作业的过程中都应该注意培养学生的这些能力。

阅读是学生学好语文的关键，阅读可以扩展学生的视野和词汇量。阅读可以让学生体会到文字的魅力，学生在阅读中可以真切体会到词句的用法和意思，从而更形象地明白字词的意义。学生在阅读中还可以体会到各种写作说法，怎样写才算是一篇比较好的文章。学生在阅读中可以提高理解能力。有些学生很喜欢阅读，很早接触很多书籍，这样的学生语文成绩一般都不会差，并且语文成绩好的学生往往数学和英语也不会差。因为语文好的学生往往理解力和想象力都比较好。这些能力对数学和英语的学习都很重要。喜欢阅读的学生一般比较仔细和有耐心，这些同样是比较好的学习习惯。老师应该帮助学生养成好的阅读习惯。

学生理解能力的培养是语文教学需要注意的问题。有些学生到了六年级都不能独立思考，这样学生学得很吃力，也很难成为好的学生。我们在教学中应该多给学生独立思考的空间，不要急于告诉学生答案，常常给学生留一些有启发作用的问题。让学生能够独立思考一段时间，鼓励学生独立思考。告诉学生不要怕回答错，关键是动脑筋想。小学阶段的学生表现欲一般都比较强，我们在课上尽可能让学生都有回答问题的机会，让他们都能融入到课堂教学中。一般专注力比较好的学生都有独立思考能力，每一个班几乎都有专注力好、善于思考的学生，这些学生对于各种问题一般都会有自己的想法，对于老师的答案也喜欢问个究竟。我们对于这样的学生更需要耐心，不管他们问什么样问题，我们都应该耐心回答。我们应该让学生明白独立思考对于学习是很重要的事情，只有自己独立思考得出的知识才能真正理解和学会。

小学阶段的学生词汇量小，这是学生在写作时遇到的最大障碍。我们应该让学生在课上和课下都背一些好的词句。背诵能力比较好的学生一般都能学好语文。不是每一个学生天生就喜欢背书的，我们需要让学生知道背诵对学好语文很关键的。每周都应该给学生留一些背诵的作业，不但要背过而且要能背写出来，只有这样才能扩大学生的词汇量，增强语感。对于那些偷懒，不喜欢背诵的学生，我们不要给他们偷懒的余地，必要的时候可以给他们一些适当的惩罚。

学生的写作能力培养也是语文教学的重中之重。学生写作能力的培养贵在坚持，每天都应该写点东西或抄写些名言名句。久而久之写作能力就会有明显进步。很多学生在小学一年级时就开始讨厌写作。因为他们不知道怎么写，很多字不会写，有些学生还有很严重的写作恐惧症。老师应该在小学一年级教学中注意学生写作习惯的养成。应该鼓励学生大胆写，告诉他们可以写好，帮助他们树立写作的信心。写作能力的培养可以从写日记、写读后感和摘抄好词好句入手。写日记不需要写得很多，只要每天写几句话就好了，内容不需要多好，只要有真情实感就是一篇比较好的日记。学生在阅读时应该养成做读书笔记的好习惯，读书笔记的内容可以摘抄书中词句，也可以是读者的切身想法，只要我们天天写，久而久之，就会发现我们的写作能力已有了很大提高。

语文教学中口语能力的培养同样是教学重点。老师首先要注意自己说话的技巧性。老师不但要保证课上普通话教学，而且要保证自己说的话有技巧性和文采性。学生口语能力并不和学习成绩有直接关系。很多语文成绩不太好的学生口语能力反而很好，语文成绩好的学生口语能力不一定好。还有爱说话的学生口语能力未必好，不爱说话的学生说的话可能往往比较严谨。口语能力和每个人的性格有很大关系。口语作为我们交流的工具，虽然现在各项考试都很少涉及口语能力测试，但是将来学生走上工作岗位，其实每个单位都有面试考试，面试考试时其中重要的一项就是口语表达能力的测试。并且口语能力好的学生往往性格比较开朗。我们在课上和课下应该给学生独立表达的机会。首先要给学生营造比较轻松的氛围，让学生愿意说出自己的想法。

学生各种能力的培养不是独立完成的，这些能力的培养在教学中是同时进行的。例如，我们在讲一个历史故事时，可以想让学生读一下文章，这样就可以锻炼学生的阅读能力。在学生阅读之前我们应该先给学生提出一些问题，让学生带着问题读课文，这样就可以锻炼学生的独立思考能力。在学生读完课文时，我们应该让学生谈谈对文章的认识，这样就可以达到培养学生口语能力的目的。我们在教学过程中要给学生留一些有启发意义的问题，给学生思考的空间，重点培养学生的理解能力和思考能力。课后我们要给学生留一些作业，留作业时注意学生的写作能力的培养。