新课程背景下对初中数学教学的几点思考

闫中立

摘 要： 面对新的课程标准，数学教学要以新型数学人才培养模式为基调，增加学生动手实践的机会，培养数学实践创新能力。要始终注重教学模式的创新，创设丰富的教学情境，让学生轻松愉快地学习。以学生为主体，激发其自主探索，获取技能新知，大幅度地提高课堂教学效率。利用信息技术教学的优势提高数学水平，丰富学生数学基本知识，让其掌握应有的数学技能。

关键词： 数学教学 培养模式 动手实践 自主探索 创新能力

随着新课程改革的深入，教师的教学理念在不断地更新变化中。教师所使用的课堂教学方法发生了很大的变化，使得学生的学习方法也随之发生了改变。数学有效教学是一个永恒的话题，同时也是一个具有时代特色的课题。不同时代所赋予的内涵与要求有所不同。新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观对初中数学有效教学注入了新的内涵，数学课堂教学面临着新的挑战。面对未来的持续发展，数学教学在我国当前培养大批新型人才方面发挥着特别重要的作用，也是提高学生科学素养，使学生在不断探寻中摸索数学知识，深化教育改革，培养新型数学人才的重要途径。下面是笔者对数学教学实践的思考。

一、数学教学要以新型数学人才培养模式为基调

面对我国未来的发展，人才培养万分重要。为了适应我国当前国情，更有利于未来发展，人才培养模式的创新会结合最新的数学教育思想，教育理念及数学能力对人才培养有着特别重要的意义。要培养学生具备数学素养，还要求学生有独立判断能力、自主创新能力、认知识别能力等，灵活掌握数学专业技能、拓宽数学知识面，丰富数学生活，提高学生利用所学数学知识解决实际问题的综合能力。在实际教学工作中，应该处理好数学基础课与课外数学课及数学实践教学之间的微妙关系，深化基础、淡化选拔、注重实践，在数学教学过程中不断拓宽学生视野，丰富知识，提高综合运用的实践能力。纸上谈兵是不可取的。在数学教学方法上，要不断创新数学教学新模式，以学生为学习主体，善于发现学生的长处，教师要在激发学生兴趣的基础上进行必要的指导。

二、数学知识传授和能力培养同样重要

从我国应试教育的现状来看，很多毕业班的学生都是在加班加点向前挤，久而久之就逐渐丧失学习数学的兴趣，没有了端正的学习态度，更谈不上有效地学习和掌握数学知识和技能了。大部分教师身兼数职，不但要进行教学工作，还要搞科研，有些教师还要负责学校的管理工作，没有足够的时间用于对学生进行指导。课堂上照本宣科讲述一遍，留下学生绞尽脑汁地与枯燥无味的理论知识较劲。这样长期下去，势必会使学生专业素养逐渐下降。在传统教学方法及学生抵触心理的影响下，学生不愿意学习数学知识，即便是硬着头皮学习也不能完全理解掌握相关的数学基础，在记忆数学知识上有很大漏洞；学生学习领悟的方法不当，不会将知识融入到自己的脑子中进行思考，而是死记老师在课堂上讲过的方法和案例，稍有改动便不知所措；受教育资源与教育模式的影响，大部分学生都缺乏数学实践创新能力就不足为奇了，因此要增加学生动手实践的机会。

三、始终注重教学模式的创新

数学实践教学要融入日常教学中，贯穿始终。不但可以在丰富学生数学知识的基础上锻炼数学实践能力，还可以通过生动有趣的实践促使学生产生兴趣，反过来有助于学生对数学的学习。在数学教学中，有效地促进学生的合作交流、培养和发现学生的创新能力也是非常重要的。要注重教学模式的创新，通往光明的道路有很多条，选对正确的道路便能够相对轻松。对于数学教学创新其模式方法的选择可谓重中之重。为了培养学生的综合能力，我们创建适合学生的教学模式，但无论如何创新，其中心始终不变，即提升教育水平，创新教育方法，为广大学生提供一个适合身心发展的平台，构建一座成功通向未来的大桥，让学生充分发挥自身特长，挖掘自身潜力，使学校成为青少年成长的园地，为国家培养创新型人才夯实基础，为培养高素质、高学历、高水平的人才作出努力。

四、运用信息技术巧设教学情境

在科技发展如此迅速的今天，信息技术也有了属于它自己的一席之地，信息技术教学变得越来越重要。首先，为了使学生能跟上时代发展的步伐，能与发展迅速的科技同步，利用信息技术教学的优势提高数学水平，巩固学生数学基本知识，让其掌握应有的数学技能，并且认识到运用数学知识对人们日常生活产生的影响。其次，运用信息技术教学不仅可以培养学生良好的信息素养，而且可以让学生熟练地将知识运用到学习与生活中，令学生具有在现代信息社会中学习、生活和工作的能力。在数学教学过程中，适当运用利用各种有利条件创建教学情景、课堂环境，很容易激发学生的求知欲望，令学生产生强烈探索的欲望及跃跃欲试、动手操作的想法。这时，老师就要利用学生的最佳学习状态，让学生为了能做出可展示的结果努力学习，体会学习的乐趣，达到让学生自己积极主动学习探索的目的。用兴趣引题，精心设计，令学生想学数学；用游戏引题，投其所好，有着强大的吸引力。我们利用学生的这一兴趣，将游戏引入课堂，以此激发学生的学习欲望。

总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率和教学质量，我们应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。随着数学课程改革的深入，我们更应重视新理念，吸收新思想，重视学生个性和创造性思维能力的培养，鼓励学生进行自主探索，引导学生自觉地应用数学知识观察分析或解决生产中的实际问题，着重培养学生终身学习数学的愿望和能力，增强他们走入社会后的竞争力。

参考文献：

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[2]张骥.从初中数学教学中谈创新思维的培养[J].才智，2010，（16）.

[3]李文兵.初中数学教学中反思法的巧用[J].才智，2010，（18）.