初中思想品德课堂教学如何体现“生本教育”理念

毕丽君

摘    要： “生本教育”理念是本着对学生负责，以学生为本，一切为学生着想，尊重学生，让学生在理想环境中学习的一种新兴的教育理念。随着生本理念的提出，后来不断地应用实践，多种多样的培养方法层出不穷，如何将“生本教育”理念落到实处呢？文章对此问题进行了探讨。

关键词： 初中思想品德    生本教育理念    教学方法

新课程改革对课堂教学尤为重视，为了在教学过程中突出体现学生的主体地位，新课改第一次提出了“生本教育”理念，使学生成为课堂教学的主体，一切为了学生，“以学生为本”的教育理念就要求教师一改以往单一、枯燥的授课方式，吸引学生主动参与课堂教学中，实现自主学习，扭转“被动”学习的局面。

一、构建和谐课堂

课堂教学环节是整个教学过程最重要的环节，学生的学习态度直接决定了课堂教学效率，而课堂氛围成为影响学生学习情绪的重要因素，只有构建和谐课堂，营造舒适的教学环境，使学生愿意主动进入课堂当中，实现师生互动教学，和谐的课堂环境有助于提高学生的主体地位，使学生真正成为课堂教学的中心，从而落实“生本教育”理念。

二、建立融洽的师生关系

融洽的师生关系不只是为了构建和谐课堂，还有助于实现“师生同乐”，这样学生才能在课堂上放开自己，大胆发言，将课堂当成是朋友之间交流的平台。融洽的师生关系是落实“生本教育”理念的纽带。老师要了解学生和他们的个人喜好，这会对今后的教学工作带来方便。面临升学带来的压力，每个学生都会有自己的问题，这时老师就要巧用心理战术使学生放松。建立融洽的师生关系，能促使初中的思想品德教学落实“生本教育”理念。

三、提高学生的学习主动性

要增强学生在中职教育课堂教学中的主体性，就要培养学生的学习主动性，学会课前预习、课上积极和课后复习。例如教学《职业道德与法律》时，教师可以要求学生课下搜集一些职业犯罪的案例，比如滥用职权的、贪污受贿的……让学生通过实际案例学会运用法律手段，杜绝职业犯罪，通过安排学习任务的方式，使学生积极地参与课堂活动，激发学生在课堂教学环节中的主体意识。

四、运用多样化的教学模式

文科类学科的课堂教学往往缺少吸引力，要使学生成为课堂教学环节的中心，课堂教学的课前设计内容就应该站在学生的角度制定，以吸引学生注意力的教学模式进行，摆脱传统枯燥的教学模式，打造丰富多彩的初中思想品德课堂，让学生喜欢上思想品德课。

1.虚拟情境法

初中思想品德课的实践性非常强，老师一味念课本，会导致思想品德课变得枯燥，学生不愿意听讲，无法体现学生在课堂教学环节的主导地位。为了改善这一现象，老师可以采用虚拟情境法教学法，增强课堂趣味性。比如教学《承担对社会的责任》的内容时，笔者选择设计一个故事情节让学生亲身感受“责任”，理解“社会责任”的含义。在生活中经常会看到小孩用石头打路灯的现象，老师选择学生熟悉的情境提问：“有一天，你晚自习回家的路上，你发现有邻居家的孩子正用弹弓瞄准路边的路灯，这时，你该怎么做？你是多一事不如少一事呢还是会立即制止他？”每一个合法的公民都有维护社会和谐的义务，勇于承担社会责任不分大小，即使是保护了一盏路灯也是履行了义务，承担了社会责任。老师通过提问的方式将虚拟情境法与课堂教学相融合，调动学生的参与积极性并通过以小见大的方式使学生对“社会责任”有更深刻的认识。

2.模拟法庭教学

模拟法庭教学是丰富课堂教学的一种创新方法，目的在于调动学生的积极性，使学生参与到课堂教学环节当中，真正成为课堂教学的主体。七年级下册的第四单元和八年级下册都有与法律相关的知识，开设模拟法庭让学生真实体验，可以使学生对法律知识的认知不再是抽象的。例如教学《生命健康权与我同在》时，笔者选择了设计案例的方式。设计案例如下：临时工汪某受某私人建筑公司雇佣，开工之前，雇主要求汪某在劳动合同中写明“工伤责任自负”这一条款。不料，在施工过程中，汪某发生意外，摔断右腿，汪某的鉴定结果为终身残疾，治疗花费一万元。事后，汪某要求雇主承担赔偿责任，但雇主却拿出劳动合同，拒绝支付汪某的医疗费也拒绝承担法律责任，一怒之下，汪某将雇主告上法庭。学生学习相关法律知识的同时，在老师的帮助和指导下分别确定检察官、审判长、审判员、律师、刑警和原被告等不同的角色，并且严格按照诉讼的程序进行庭审环节。模拟法庭结束之后，担任角色的同学要与旁听的同学进行互动交流，各抒己见。模拟法庭的教学方法为学生创建了一个模拟法律实践的机会，充分调动了学生的参与积极性和学生的主体意识。

总之，融洽的师生关系，愉快的学习氛围，是“生本教育”理念顺利执行的必然要求，老师要努力为学生创造条件，并且共同努力，在初中思想品德课堂教学中充分体现学生的主体性，通过实践，改变传统的教学模式，采用案例分析法和模拟法庭等教学方法，丰富教学模式，将生本教育理念发挥到极致，充分激发学生的主体意识。

参考文献：

[1]杨萍.初中思想品德课案例教学探究[D].云南师范大学，2009.

[2]朱晓燕.初中思想品德课课堂教学有效性研究[D].苏州大学，2009.

[3]曾荣.生本理念下的初中思想品德教学[J].教育教学论坛，2014（27）.