如何提高初中生英语学习兴趣

易活梅

摘    要： 兴趣是最好的老师，这点对所有学生都是一样的。要想让学生学好英语，除了平常注意外，关键是提高学生学习英语的兴趣。怎样提高初中生学习英语的兴趣呢？本文对此问题进行了探讨。

关键词： 初中英语    学习兴趣    教学方法

兴趣是最好的老师。兴趣是一种潜在的素质，能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，才能达到事半功倍的效果。怎样才能提高中学生对英语的学习兴趣呢？我结合十多年的英语教学工作实际，谈谈如何培养中学生学习英语的兴趣。

一、积极运用英语语言环境，提高学习兴趣。

要使学生对英语学习感兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性之外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如在教学单词时，尽量让学生全身参与学习活动。比如要求他们用所学知识在日常生活中互相问候，等等。有时，可以在平时英语教学中通过多设计一些情景对话、组织一些游戏、开展英语课外活动等方式创造英语学习环境，让学生在现实生活中运用学到的英语知识提高英语学习兴趣。甚至可以组织学生观看一些英语原声电影，边看边让学生感受英语的美妙之处，如通过观看英国的电影和美国的电影，让学生感受英式英语与美式英语的异同点;也可以在看电影的过程中让他们学会很多俗语和有些单词的特殊用法，等等。

二、增强学生学习英语的自信，让他们开口讲英语，敢用英语表达自我。

随着英语教学改革的发展，中学英语教学重点已逐步由教授语言知识转向训练交际能力。这就要求师生之间在课堂中有大量英语信息传递和交流，学生听说能力大大强化，师生之间在课堂上的英语问答对话，学生之间的对话，学生课文的复述等，成了英语课堂教学的一个重要组成部分。这种问答对话，目前大多数教师采用的形式往往是让学生在全班同学面前回答，暴露范围大，老师则是高度警惕，紧张地听着学生所用的每一个词、句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有差错，或有不地道的地方，马上给予纠正，给予否定评价，这种见错就纠和充满评价的情境，甚至打断学生的讲话纠正，学生不知所措。学生考虑与担心的是自己的句子有没有语法错误，过多地注意语言形式的正确性，把英语学习和实际运用过程中难以避免的某些不确定，没有把握的情形视为威胁，还有不少学生总觉得自己的英语基础差，自己的语音、语调不标准，讲不好英语，怕开口，缺乏自信心。英语教师应该转变教学理念，充分调动学生积极性和主动性，不要太过严厉，要改变原来教学方式方法，时刻以鼓励为主，合理运用奖励机制，帮助学生树立自信。

三、培养教师的教学艺术，用自身人格魅力影响学生的学习兴趣。

英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自教师对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接来源是外语教师的情感动力和对他们的态度。教师的教学态度直接影响学生的学习兴趣，影响学生学习积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生感兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡、索然无味而兴趣大减。一个浑身散发人格魅力的教师对学生的影响是不可小觑的。教师应当培养品质，其中最主要品质就是热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习信心。

四、改变完全以教师为主体的课堂教学模式，建立以学生为主体的模式，营造轻松愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣。

这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，真诚投入教学，利用自己的经验和阅历，及时为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐。如采用主题交谈，这是由教师定好交谈的题目。如Talking a bout family.学生围绕这个题目交谈。谈话主题可以是学生周围能看到的东西，如学习用品，衣着穿戴，也可以是与学生日常生活有关的事，如天气、饮食、学习情况、老师、同学、朋友、家庭情况，各自的兴趣爱好，也可以是近期内发生的事，如学校的运动会、文艺晚会、郊游活动等。由于进行自由对话时，每个组都各自为政，因此，学生英语口语交际的暴露面缩到了最小，这样因评价情景带来的自我威胁就大大减小了;由于教师不加干涉，不纠正学生会话交际中出现的错误，排除老师的否定评价，此时唯一有可能给他否定评价的就是与其对话的那个同学。由于否定评价的威胁解除了，学生不再注意语言形式的正确与否，不会把英语学习和实际运用中难以避免的某些不确定、没把握的视为威胁。在不知不觉中调整他们的认知结构，把注意力从语言知识的正确性和精确性上转移到语言内容和交际能力上。通过交谈可以从多方面培养学生的兴趣，提高他们的英语运用能力。除此，还可以采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲，等等。这些活动學生乐于参与，善于表现，自觉学习英语、运用英语。