浅议在教学工作中如何转化后进生

何积红

摘 要： 后进生大多是在班级中由于基础薄弱或自控力较弱而不能正常遵规守纪的学生，通常表现为纪律意识的淡薄和学习的落后。造成后进生的原因不一，可能源于家庭，可能源于学校，可能因同学引起，也可能因老师引起等。面对后进生，我们不能简单地抱怨，而应多与其交流，深入了解，细致分析，做到对症下药，有的放矢。

关键词： 后进生 转化工作 学习信心

二十五年的教学工作让我感触最深的是对后进生的教育和管理，后进生的教育和管理是影响教育教学质量的重要环节。更重要的是后进生的转化，不仅关系到学生本人的健康成长，而且关系到整个社会的和谐发展。在教育教学过程中，教师用爱心对待每一个学生，那么“不来劲儿”的学生能来劲儿，“差生”兴许还会创造奇迹。

人是复杂的，对人的认识有一个过程。面对后进生，教师要用善感的心灵发现他们身上的闪光点，及时地鼓励，帮助他们建立学习信心，千万不能轻言放弃。

一、少些抱怨，多些交流，用爱感悟后进生

任何一所学校都不可能避免后进生的存在，所谓的后进生大多是在班级中由于基础薄弱或自控力较弱而不能正常遵规守纪的学生，通常表现为纪律意识的淡薄和学习的落后。造成后进生的原因不一，可能源于家庭，可能源于学校，可能因同学引起，也可能因老师引起等。面对后进生，我们不能简单抱怨，而应多与其交流，深入了解，细致分析，做到对症下药，有的放矢。

记得我刚参加工作担任八年级物理及班主任，就有学生反映王磊抽烟。我找到确定的对象，开门见山地问他为何抽烟，他不承认，反倒问我是谁说的，交谈一节课后无结果，我让他回去写检讨第二天交给我。第二天收到的纸条上只有一句话：我不会抽烟。我非常气恼，但理智又告诉自己冷静，于是那个周末，我邀请他与我一起上网搜索吸烟的危害，边看、边玩、边聊，他告诉我其实他不是真抽烟，只是吸着玩，反正不是花钱买的，是别人送给他爸的。在取得他信任之后，我们一方面探讨吸烟的危害，一方面讨论宿舍明火可能导致的严重后果，再一方面讨论社会不良风气的不良影响。在征得他的同意之后，我进行了一次家访，他的父母非常支持。快放假的时候，我再与这位学生谈心，他告诉我：四年级的时候他的爸爸听老师说他抽烟，狠打他一顿，而我家访的那个周末，他爸爸平和地与他聊了好长时间。

可见转化后进生，一定要用动态的眼光了解后进生，要把工作做到家庭，做到社会。在情感上建立与后进生交流的基地，让他们感到自己的不足，从而增强自己的发展动力，将偏离的航线调转到正确的轨道上。

二、少些责怪，多些表扬，用爱感动后进生

“人之初，性本善”，后进生并非天生后进，我们不能一味地责怪他们，要善于发现后进生的“闪光点”。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥自身能力的20%～30%，而当他受到激励后，自身能力可以发挥80%～90%。可见在转化后进生的工作中，表扬激励的运用极为重要。古人云：“教者也，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的后进生也总有某方面的特长或优势，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，适时地加以表扬。

在教学中我发现，班上的一位学生常睿有“拿”别人东西的习惯。一次，他在挂着衣服的单杠旁，趁人不注意从别人的衣兜里偷出一个钱包。当发现里面还有一串钥匙时，他把钱包和钥匙偷偷地放到我的办公桌上。当“失主”到我处认领并称其包内还有二十元钱时，我愕然。后想，我同学的小孩刚来过，钱是不是他拿了，故掏了二十元给“失主”。谁知下午“失主”在校园广播里感谢不留名的拾者，让他找回了钱和钥匙，而常睿又偷偷地将钱送到我抽屉里，正巧被我看到。当时，他非常难为情，我能感受到他内心的不安，我意识到这是一次很好的教育机会，于是让他坐下，我首先肯定他的行为：你有一颗善良的心，能体谅到别人的难处，犯错误是难以避免的，改正错误是难能可贵的，只要不断进步，就能成就大事。在教室我又直接地表扬他，号召学生向他学习，从那以后直到毕业他都表现得很优秀。

正如法国教育家卢梭说的：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”因此，教师要不失时机的对后进生进行鼓励和表扬，在生活上关心爱护他们，使他们感受到老师的可亲可敬，感动于老师的关爱，增强学习信心，优化自身品质。

三、少些浮躁，多些坚持，用爱感化后进生

持之以恒，反复教育是转化后进生的关键。在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰巨的工作，教师一定要有满腔热情，一定要遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失信心，很容易产生“朽木不可雕”的心理。我们要把教育一个顽固的后进生当做一项大工程，分步骤、分计划地完成。“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢。因此，在转化过程中，我们要不厌其烦，认真分析反复的原因，耐心细致地引导他们通过反复总结经验教训，以此感化他们，逐步减少反复的次数和降低反复的程度，逐渐稳定。

四、巩固成效，确保稳定，用爱感染后进生

一名后进生，思想转变后，仍要不断地与其交流，及时肯定他们的进步，由衷表扬他们的优点，巩固工作成效。了解其是否学会调节和控制自己的情绪和意志，是否认识并树立正确的人生观和价值观，确保其思想稳定。要进一步引导他们懂得感恩，学会感恩。积极鼓励他们用良好的行为影响其他的后进生，用真诚的爱心感染身边的后进生。以此推动后进生转化工作的更好开展，让更多的后进生得以转化并健康成长。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心的教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，以取得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。