提高高职学生国防意识的对策和措施研究

唐志阳

摘 要： 当前大学生国防意识普遍比较淡薄，严重削弱了学校国防教育效果。为此，我们对无锡工艺职业技术学院学生进行了详细的问卷调查，对调查结果进行了分析研究，从而了解了当前高职学生国防意识方面存在的问题，并据此采取了多种形式的对策和措施提高我院学生的国防意识，收到了很好的效果。

关键词： 高职学生 国防意识 对策 措施

对大学生进行国防教育具有重要意义。国无防不立，民无兵不安，国防是国家生存与发展的安全保障[1]，是维护国家独立和领土完整的核心力量。国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径[1]。学校国防教育是全民国防教育的重要阵地，是实施素质教育的重要内容，是其他教育方式和手段不可替代的。现在的学生正是未来国防建设的生力军和捍卫者，因此，对学生特别是在校大学生进行国防教育显得尤为重要。

学生军训工作是学校国防教育的基本形式[2]，在教学中，我们发现当前高职学生的国防意识普遍不强，严重削弱学校国防教育效果。国防意识是国防赖以确立的根基，是以爱国主义为核心的国防精神的支柱。大学生是引领国家未来发展方向的决定力量，他们国防意识的强弱直接关系到国家的安危和民族的兴衰，因此，当前高职院校国防教育的首要任务是提高学生的国防意识。

1.当前高职学生国防意识存在的问题

为了搞清楚我院学生国防意识现状，我们随机抽取部分学生进行详细的问卷调查，通过调查分析发现主要存在以下问题：

1.1国防意识淡薄，忧患意识缺失

当代大学生是“90后”，出生和成长在和平年代，没有经历过战争考验，没有体验过战争残酷，只在电影、电视、小说中看到过战争场面，因此战争这个概念对他们来说是模糊的。有的学生认为战争是很遥远的事情，即使以后有战争，也不会在自己身边，有的认为现在的主要任务是经济建设，对国防建设没必要投入太多财力和精力，有的甚至认为只要把我国经济建设好了，自然就没人敢欺负了。他们没有意识到国家的稳定发展和经济建设需要强大的国防作后盾，从而对和平年代国防建设的重要性和必要性缺乏正确的认识，主要表现为国防意识淡薄，忧患意识缺失，对大学生军训工作的重要性认识不足。

1.2国防知识缺乏

当前很多高职学生认为国防是国家和军队的事情，和自己无关，没有认识到大学生对国防了解的重要性，不关心国家大事和国际形势，不愿意学习国防知识，国防知识普遍缺乏。如高职学生很少有人知道“全民国防教育日”是几月几日，也不清楚每年宣传的主题是什么，有些学生根本不知道有“全民国防教育日”，还有些学生甚至存有“国事、军事、天下事，关我啥事？”的错误思想。部分高职学生对现代战争的特点不了解，不知道信息化战争，认为战争就是流血打仗，对现代不流血战争的威胁认识不足。

1.3国防认识肤浅

当前有些高职学生国防认识比较肤浅，没有跟上时代的步伐。如将国家安全理解为领土、军事、国防、战争、间谍等传统国防安全和政治安全，其实新的国家安全观除了这些，还包括经济安全、文化安全、科技安全、社会安全、生态安全等，其中有些安全问题关系到每个人的生活，如社会安全不仅包括通常所说的社会治安，还包括日趋重要的食品药品安全、公共卫生安全、生产安全等。

1.4国防责任意识不强，尚武精神缺乏

当代高职学生很多都是独生子女，从小生活条件比较优越，过惯了养尊处优的日子，缺乏艰苦生活的磨炼，不懂得谦让和帮助别人，凡事以自我为中心，个人至上，对国家和他人缺乏责任心，国防责任意识不强，尚武精神缺乏，没有认识到建设祖国、保卫祖国是每一个大学生应尽的责任和义务。

调查还表明我院男生的国防意识普遍比女生强，关注国防的男生比女生要多，另外，关注国防的理工科学生比文科学生多。

2.提高高职学生国防意识的对策和措施

高职学生正处于世界观形成的关键时期，采取有效的措施是能够提高他们的国防意识的。根据上述调查分析结果，结合我院实际情况，我们采取以下对策和措施提高学生的国防意识，收到了很好的效果。

2.1加强教师队伍建设

通过严格选拔组建一支业务精湛、素质高的专兼职军事理论教师队伍，同时加强教师的业务培训和继续教育。每次省里军事理论培训，都选派教师参加，结束后，参加培训的教师将有关资料带回来和其他教师一起学习，集中研讨，共同提高。另外，不定期组织教师到兄弟院校交流学习，取长补短；定期开展教研活动；采用问卷调查法就教学效果对学生进行调查，听取学生的意见和建议，同时选取部分学生进行个别访谈，根据学生反馈的信息及时处理存在的问题，努力提升教学水平。

2.2精简和优化军事理论课教学内容，改进教学方法

针对军事理论课内容多、学时少的特点，我们对教学内容进行精简和优化，突出重点，同时关注国际国内形势和军事热点问题并及时补充到教学内容中，增强国防教育的时效性。另外，根据学生专业调整教学内容，多讲一些和学生专业有关的知识，激发他们的兴趣。对教学方法做了如下改进：一是课堂上采用多媒体教学，多媒体教学图文并茂、生动形象、信息量大，容易吸引学生的注意力[3]。另外，建立了军事理论教育网站，将国防知识、军事装备、国内外军事热点问题及教师上课的课件资料等及时上传到网站上[4]，并在网站上解答学生的问题。二是改变以前填鸭式的讲课方式，采用以提问和讨论为主的启发式教学方法，将问题作为切入点，以问题为线索衔接教学环节，使学生集中注意力跟着老师的思路听课，从而提高学生学习兴趣，培养学生思维能力，变灌输知识为主动学习。三是采用互动式案例教学。具体是选取一些典型战例及当前热点问题进行分析，采用专题研讨会的教学形式，通过小组讨论和研讨交流等方法，促使学生主动学习，从而加深对教学中典型战例的理解，活跃课堂气氛。这些改革提高了学生的学习兴趣，有效提高教学质量和学生的国防意识。

2.3利用其他形式开展国防教育

除了课堂教学，我们还利用其他形式开展国防教育。一是不定期邀请军事理论专家到学校举办国防知识、国际形势、国内外军事热点问题等方面的讲座。二是不定期组织学生观看优秀军事题材片，如《亮剑》、《士兵突击》、《长征》等，以及中东战争等国际战事的相关音像资料，使他们了解现代战争的特点。三是组织学生代表到部队参观，感受营区国防氛围。四是根据学生兴趣开设相应的军事选修课，拓宽他们的国防知识，如《名将战略》、《孙子兵法》、《现代兵器赏析》等。五是在全院范围内成立军事爱好者社团，在指导老师指导下，组织有关国防教育方面的各项活动。六是利用“八一”、“五四”、“一二九”、“九一八”等纪念日举办国防知识讲座、国防知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、辩论赛、报告会、文艺演出等活动，组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园、革命遗址、军事博物馆等，引导学生办专栏、撰写文章、办板报等。七是在军事技能训练中加强国防教育，组织学生观看战争题材的电影，演唱军事歌曲并进行比赛；邀请英模给学生作报告；举办军训征文、军体拳、队列和射击比赛；评选出精神文明连队、军训先进连队、军训标兵等。

上述各种形式活动使学生认识到了国防建设和国防教育的重要性，极大地提高了他们的国防意识。

2.4鼓励学生积极报名应征入伍，接受祖国挑选

《国防法》规定大学生有服兵役的义务，因此每年征兵工作开始我们都大力宣传，让学生明白服兵役是每位适龄青年应尽的义务，“一人参军，全家光荣”。鼓励学生积极报名应征入伍，听从祖国母亲的召唤，以实际行动投身到祖国国防建设中，在全院范围内营造热爱国防和投身国防的氛围。对参军的学生，我院给予一系列优惠政策：保留学籍、复学后可以换专业并减免学费、毕业时优先推荐工作等，这些措施增强了学生服兵役的意识，提高了他们应征入伍的积极性和自觉性，促进了征兵工作的顺利开展，我院每年都有学生应征入伍。

2.5组建升国旗班

利用升国旗仪式对学生进行国防教育能收到很好的效果，为此我院组建了升国旗班，从非毕业班中选取一定数量的学生，定期进行训练，学校每周举行一次升国旗仪式，由升国旗班负责，学校每次举行大型活动时也要升国旗。升国旗仪式很好地展示了升国旗班的风采，每当五星红旗冉冉升起、雄壮的国歌响起时，全体学生都会接受到爱国主义教育，感受到国防的重要性，潜移默化中提高国防意识。

3.结语

以上对策和措施在学院内营造了热爱国防和投身国防的氛围，使我院学生充分认识到当代大学生对国防建设的重要作用，激发了爱国热情和学习兴趣，拓宽了国防知识，增强了对军训工作的主动性和积极性，培养了艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，极大地提高了国防意识和国家安全意识，强化了爱国主义、集体主义观念，树立了忧患意识、尚武意识和责任意识，实现了预期目标。

参考文献：

[1]丁晓昌，张政文.军事理论教程[M].南京：南京大学出版社，2012：前言1.

[2]刘玉清，王卓.军事理论教程[M].北京：人民邮电出版社，2011：前言1.

[3]王涛清.提高大学生国防意识的对策和措施研究[J].党史文苑，2013（10）：78-79.

[4]董波.提高大学生国防意识的对策与措施研究[J].南京广播电视大学学报，2014（3）：79-81.