浅析时事政治在高中政治教学中的应用

黄上莺

摘 要： 高中政治教育包含许多方面内容，其中时事政治在政治教学中占据重要位置，它是引导学生对高中政治知识进行深入了解的重要载体，也是适应现代教育新课程改革的要求。在高中政治教学中适时地引入时事政治，不仅能充分调动学生对政治学习的积极性与主动性，还能进一步拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。本文就时事政治在高中政治教学中的作用及应用展开了深入探讨。

关键词： 时事政治 高中政治 教学应用

政治教学在高中阶段处于非常重要的地位，它能帮助学生树立正确的人生观与价值观，时事政治在高中政治教学中有举足轻重的作用。传统政治教学主要是以灌输理论知识为主，缺乏实践性与创新性，导致政治教学枯燥乏味，这大大降低了政治教学质量。因此，将时事政治与政治课本的理论知识有效结合起来非常有必要，能够增强课堂的趣味性，提高学生综合素质、思考能力及政治思想觉悟。

一、时事政治在高中政治教学中的作用

1.提高学生分析问题与解决问题的能力。

随着现代教育改革的不断深化，传统教学方式已经不能适应现代社会的发展，在高中政治教学中除了要使学生掌握扎实的基础理论知识外，还要注重对学生分析问题及解决问题能力的培养。时事政治涉及一些书本上学不到的知识，具有深刻的政治深度，时事的新闻事件能够帮助学生深入思考并分析事件所涉及的知识。当政治老师在课堂上提出时事新闻时，学生可以发表自己的观点与看法，在这种思想交流与观点碰撞的课堂氛围中，学生可以从中吸取更多知识，逐步形成分析问题与解决问题的能力。

2.帮助学生树立正确的人生观与价值观。

高中生处于心理与生理逐渐发展的阶段，高中生对人生的认知能力不够充分，其人生观与价值观尚未完全形成，因此在这个阶段对学生进行正确引导非常重要。高中政治教育包含对学生思想观念及价值观念的教育，在政治课程中引入时事政治能够提高学生对国家事务的关注程度，增强学生的爱国主义情感。一些时事政治新闻包含对社会的认知与判断，在一定程度上能够影响学生正确价值观与人生观的树立，提高学生对人生的感知能力与学习能力，这对于即将踏入大学的高中生来说非常重要。

3.调动学生政治学习积极性与主动性。

传统的高中政治教学主要是以灌输理论知识为主，再加上政治课本内容的局限，使得课堂教学枯燥乏味，大大降低学生学习的积极性，将时事政治适时地引入高中政治教学，能够克服政治课本内容枯燥陈旧的弊端，将政治理论知识与时事政治事件结合起来，大大激发学生学习兴趣，引导学生参与到一些时事政治新闻事件的讨论中，激发学生的参与热情，将时事政治事件有效地融入政治教学素材中，大大提高政治教学效率，达到事半功倍的效果。

4.进一步拓展政治课本的素材。

传统政治教学大多依赖课本教材内容，所使用的教材很少进行修改与创新，这就导致教学内容具有一定的滞后性。许多高中政治教师过于重视理论知识而忽略实践，而枯燥的理论知识会降低学生学习积极性，因此高中政治老师在教学时可以适当引入一些实时新闻事件，不仅能够充分调动学生的积极性，为学生营造趣味的课堂氛围，而且能够拓展政治课本的素材，进一步丰富课堂内容，有效地解决政治课本素材的滞后的问题，提高学生学习政治的积极性。

二、时事政治在高中政治教学中的应用策略

1.以时事政治导入新课，激发学生学习兴趣。

政治课程内容往往比较枯燥乏味，很难激发学生兴趣，这是一直困扰高中政治教师的问题，因此在政治教学过程中政治老师应创新教学方法，做好高中政治新课教学的导入工作，在进行讲课之前充分调动学生积极性，这样才能使整堂课教学质量进一步提高。在课前，老师可以适时地引入一些贴近学生生活实际的时事政治事件，以此吸引学生注意力，使学生主动地思考并分析问题。例如，老师在讲授“多变的价格”这一内容时，可以将最近市场上猪肉的价格引入，让学生讨论猪肉价格的变化情况，并提出自己的看法与观点，这样不仅调动学生参与讨论的积极性，而且很自然地导入即将讲授的新知识。在讲授“民主监督”这一内容时，老师可以结合近期发生的贪污腐败的案件，引导学生充分认识民主监督的重要性，也可以通过讲解网络暴力对个人隐私的侵害使学生认识到目前民主监督的不良态势。

2.将理论知识与实践结合，突出学生主体地位。

传统的政治教学主要是以老师为主体进行填鸭式教学，学生大多都处于被动接受知识的状态，老师所提出的观点一般都作为唯一的准确答案。随着新课程改革的深入，高中政治教学应及时转变教学观念与教学方法，将学生作为课堂主体。在具体的高中政治教学过程中，老师应充分发挥学生主体性，引导学生了解并分析时事政治事件，将实践与政治理论知识充分结合起来，提高学习效率。比如在讲授“经济全球化”这一内容时，有学生提出北京召开的APEC会议，老师不能忽略学生提出的每一个问题，应尊重学生观点与看法，因此老师可以将APEC会议作为课堂讨论的一部分，并根据该话题提出相关性的问题，如：“APEC与其他区域性组织相比有什么独特性？目前区域性组织还包括哪些？这些区域性组织对经济全球化会产生什么样的影响？”通过这些问题的提出引导学生进行讨论与思考，这样就能加深学生对经济全球化知识的认识。

3.全方位学习时事政治，培养学生综合能力。

时事政治具有很强的灵活性，它包含许多方面的内容与知识，高中政治考试中涉及的政治热点是多方面的。因此，在具体的高中政治教学过程中，老师要引导学生全方位地学习时事政治，而不是单单从一个方面关注时事政治。要将时事政治事件与政治教材充分结合在一起，使学生从整体上把握近期的时事政治热点，并通过时事政治将政治教学中的每个知识点串联起来，在讲授一个知识点时，要引导学生从经济、政治、文化等不同方面分析与理解，这样不仅能够提高学生对社会的认识，而且能够极大地提高学生的综合素质与能力。此外，老师应该将时事政治融入学生的日常生活与学习中，以此作为学生对政治知识理解与记忆的重要素材。比如，老师可以让学生每天通过电视新闻、网络及报纸等方式搜集近期新闻热点，在课堂教学时与学生或者老师进行分享交流，在课前五分钟鼓励学生分组进行新闻热点播报，针对重点典型性的案例分组进行深入探讨与分析，并派出代表进行发言。通过不同方式提高学生对时事政治的认识与理解程度，培养学生的综合素质与能力。

三、结语

在高中政治教育中引入时事政治不仅能够充分调动学生对政治学习的积极性与主动性，而且能够弥补政治教材的滞后性，是高中政治教学不可忽略的一部分。在新课程改革的环境下，高中政治教师应适时地转变自身角色与教学观念，不断地创新教学方法与教学模式，将时事政治与高中政治教学充分结合起来，帮助学生树立正确的人生观与价值观，进一步提高高中政治教学质量。

参考文献：

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