快乐体育在小学体育教学中的应用分析

侯杰

摘    要： 传统的体育教学，学生是在被动的情况下学习的，练习方法单一枯燥，学生在练习时也没有兴趣可言，觉得是在被动完成老师布置的任务，在这样的学习环境下，学生的学习兴趣不浓厚，更谈不上快乐，导致学生喜欢体育而不喜欢体育课。如果实行快乐的体育教学，就会提高小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

关键词： 小学体育    快乐体育    教学实践

一、快乐体育的内涵及特点

快乐体育就是在学生心情自然、开朗的环境下，在教师的有效指导下，根据学生特点营造一定的教学氛围，让学生自主学习、快乐学习，在快乐中进行体育锻炼的过程。要以实现全面育人为指导思想。快乐体育理念是实施终身体育的前提，推行快乐体育要在指导思想上明确发展目标，要将提高学生的全面素质作为指导思想的出发点与落脚点，强调学习过程的快乐、体育教育目标的实现，调动学生的主动性。在教师与学生的关系上，教师要转化意识，发挥学生的课堂主体性，既要发挥学生主体性，又要积极引导学生学习，通过建立相互沟通的关系促进快乐体育教育的发展。将快乐理念贯穿教学全过程。在教学过程中要始终将快乐理念贯穿于整个体育教学活动，并且要将情感因素与身体因素融合，做到融认知、情感和身体发展为一体。

二、快乐体育在小学体育教学中的应用价值

小学体育通常情况下都是在室外进行的，很多体育老师为了方便对学生的管理，经常以严肃的面貌授课，目的是让学生对老师有一定的敬畏心理。这样的方法无疑有利于老师对体育课堂的管理，但是与此同时，也会让学生从心理上疏远老师。学生对老师有一定的敬畏心理，那么整节课都会保持高度紧张和严肃气氛。在很多小学体育课中，老师会对学生严厉要求，说话时难免语气有点生硬强烈，很多小学生对体育课产生了一定的阴影和排斥心理，这就是为什么在一些小学体育课上，一些小学生不愿意上体育课的原因。小学体育老师是在课堂中与学生接触时间最多的人，如果不能做到让学生有亲近感，就无法为学生创建和谐轻松快乐的课堂，更不要说让学生在课堂中快乐学习。为了解决这一问题，老师首先要试着改变自己的教学方法。只有在和谐宽松的课堂氛围中授课，建立良好的师生关系，才能让小学生在体育课堂中更加开心地学习。

三、根据对象的不同安排不同的体育项目

在小学体育中，我们不难发现，很多体育老师会组织学生进行集體活动，比如，集体跑步、集体跳远等。老师组织这些活动的初衷是让学生更好地进行体育锻炼，但是与此同时忽视了学生的想法。小学生做着自己不喜欢的体育项目，很难在体育课中快乐学习。举个例子，小学体育课经常是以班级为单位上课的，一个班级里面有男生也有女生，男生喜欢的体育项目和女生喜欢的体育项目是不一样的。如果小学体育老师将他们放在一起共同进行一项体育运动，难免就会有一些人是不情愿的、不开心的。这就要求老师根据学生性别对他们进行分类。比如说，男生可以进行一些打篮球、踢足球的活动，女生则可以进行踢毽子、跳皮筋等。根据学生的性别将学生分开，这样有利于根据学生不同的喜好让他们尽量做自己喜欢的运动，从而在体育课中找到快乐。再比如，很多体育老师喜欢组织男生打篮球或者是踢足球，似乎篮球就被贴上标签一定是男孩子喜欢的体育运动，而跳绳踢毽子只能是女生喜欢的项目。在实际教学中，难免会有一些特殊学生，他们跟大多数人的喜好是不一样的，小学体育老师在对学生进行分类运动的同时，千万不可以实行“标签主义”，这样不仅会伤害学生的自尊心，而且很容易让学生失去对体育课程的兴趣。快乐的体育运动一定要是适合学生的，学生喜欢的，只有这样，学生才能在其中感受到快乐。

四、体育课堂采用生动有趣的教学语言

很多小学体育老师可能认为，体育课就是要运动。其实不是这样，“快乐体育”的推广就是告诉广大小学体育老师，生动的教学语言也是小学体育课程必不可少的一部分。在学生训练时，体育老师给予分享和鼓励，在学生遇到挫折时，老师给予安慰和支持，当学生感到无助时，老师给予帮助，当学生厌学时，用生动的语言魅力激发他们的兴趣……这些都是小学体育课中语言的魅力。举个例子，当学生之间发生冲突，老师进行劝解时，可以说：“古人常说，宰相肚里能撑船，男子汉大丈夫要有气度。同学们一起看看，今天谁要是再打架，那就是小气鬼。”这么一说，两名生气的学生都不想当小气鬼，就会破涕为笑。再比如，某位学生跑步很有天赋，总是跑得很快。老师可以说，某某学生真是“身轻如燕”，跑步快得都快要飞起来了，老师都赶不上你啦。这位被夸奖的学生受到鼓励和赞扬会觉得备受鼓舞，从而更加投入练习。类似例子还有很多，这就告诉我们，小学体育老师一定要从学生角度出发，多用生动活泼积极向上赞扬的语言，吸引学生注意力，让学生无论处于哪一种情绪下，都能够在课堂中感受到快乐。

五、利用运动器材和场地吸引学生

适当的体育器材能够激发学生一定的好奇心。在很多小学体育课中，很多老师仅仅只会组织学生进行跑步和跳远之类的常见的运动项目。久而久之，学生就会感到枯燥乏味，对体育课失去兴趣。体育老师可以适当利用一些新颖的体育器材调动学生情绪。比如说，为了调动全体学生的积极性和参与度，老师可以带来一根长绳，让两名学生负责摇绳，其他学生从左往右一次跳，到谁那里跳掉了，就要受到惩罚。再者，老师可以适当变换学习环境，比如说扔铅球时候需要沙场等。这些体育课程地点和器材上的微小变化都能吸引学生的注意力，让学生更加投入地参与到教学中，愿意参与到课堂中，并且在课堂中找到快乐。

总之，体育是小学生的重要课程，我们在体育课上不仅要传授给学生体育知识，而且要让学生在学习知识时体验到快乐，让他们感觉体育是他们快乐的源泉，从而喜欢上体育，让体育带给他们正面能量，陶冶道德情操，直接影响他们的学习态度，树立良好的人生观，让体育影响他们的一生。

参考文献：

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[3]袁红梅.快乐体育教学在小学体育教学中的应用[J].新课程学习（上），2014，11：114.

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