加强校园文化建设，提升学校管理品位

方芳

摘 要： 校园文化是围绕校园整体开展的群体文化，其包含看得见的物质文化、看不到的精神文化等，文化建设及服务的群体包括教师、学生及其他教职工。建设校园文化，营造良好的育人环境。

关键词： 学校管理 硬件设施 校园环境

强化学校管理离不开校园文化建设。校园文化是围绕校园整体开展的群体文化，包含物质文化和精神文化等。学校借助现有资源及先进理念，通过建设校园文化营造良好的育人环境。

一、升级校园硬件设施，打好校园文化基础

“巧妇难为无米之炊”。学校硬件设施是校园文化建设的载体，是校园文化建设的先头兵，是建设良好校园文化的物质基础，没有完善的硬件设施作为基础校园文化建设如同空中楼阁。为此，我校依据学校长远发展规划，为创造优美的校园环境，对学校实施了整体的升级改造。

首先，我校根据学校现有基础，从长远发展考虑，对学生进行整体布局，我校总占地面积93380㎡，建成了多功能的教学区，如实验基地、现代化的度媒体教室，同时对教学的基础教学用具及软件进行升级；为了让我校师生更好地学习、生活，建成校舍15071㎡；同时学校注重学生的体育锻炼，重视开发运动区，如新建标准运动场。经过升级改造学校整体环境得到巨大改善，让教师更加舒心地工作，学生更加舒心地学习。

其次，在校园布局上进行了统一设计，校园外墙采用古典色，如一面“百龙壁”充满中华文化的气息，建成池塘、凉亭、树木相间的优美环境，就连学校的雕塑也无暇融入整体环境中，整洁有序、充满生机、蓬勃向上的校园环境，让学生在和谐、优美的环境中受到美的熏陶，教育的启迪，促进学生快乐健康成长，实现环境教育人，环境改造人的目标。

二、创造优美校园环境，发挥校园环境功能

环境对人的影响是潜移默化的，在优美的环境中学生更容易受到启发，受到启迪。为此，我校打造以绿色为主体的文化园林校园，不为了建筑一间房而减少一寸绿地，严格保证一树一草都成景，一砖一瓦都传情。

第一，绿色主体，园林校园，美化校园。学生各方面都处于发展阶段，容易受到环境感染，在优美的自然环境中，师生心情舒畅，人际和谐。校园采取园林风格，小桥流水，树木环绕，与蓝白相间的教学楼相映成趣，漫步其中让人赏心悦目、心旷神怡，优美的环境切合学生心理，营造有助于学生成长的高格调、高品位的文化环境氛围。

第二，文化装饰，营造氛围，教人育人。教育家苏霍姆林斯基说：“让校园的每一块墙壁都会说话。”就是要通过校园的文化装饰营造浓厚的校园文化氛围，潜移默化地教人育人。我校作为榜样式风格校园，作为爱国主义教育基地，更能激发学生求知、上进的心理，在校园的外墙，教学楼的外墙等都成为宣传本校文化的基地；在走廊、过道、校舍等地方悬挂名人名言、图文并茂的《弟子规》等宣传标语，让学生受到传统文化的熏陶，学习传统文化的精髓，学习做人做事的道理；在校门口，教学楼的雕塑等位置，布置具有传统文化气息的标语，既能让学生感受传统文化的魅力，又能通过这种“无形的言语”规范学生的行为，进而让学生养成良好的习惯。开辟专门的文化宣传栏，对学校历史、环境、文化，甚至安全事项进行宣传，培养师生的责任意识与进取意识。

优美的环境不仅能赏心悦目，而且能实现学校教书育人的文化教育功能，更能传播优秀的中国传统文化，将校园建成师生的工作、学习、成长的乐土。

三、完善校园制度文化，强化学校管理机制

“没有规矩，不成方圆”。校园制度是校园正常运转的保障，是规范师生言行，保证校园各项工作正常开展的基本需要。制度文化作为校园文化的一个部分，一定程度上决定了一个学校文化建设的方向，是规范师德，树立校风、教风、学风的有效保证。学校在文化建设方面，必须强化学校管理机制。

第一，提高管理意识，完善各项制度。建设校园文化过程中，我校根据实际情况需要，成立了专门的领导小组，整体设计，精心安排，制订了有效的校园文化建设方案。同时，在校园发展过程中，我校重视各项制度的完善，将制度建设作为一个工作来抓，建立了涉及学习、生活、工作全方位的管理制度，将校园人、教学楼、校舍、操场等都纳入制度范畴，并完善了监督、检查机制，形成有制度、能执行、能落实的良好局面。

第二，强化校风、教风、学风建设。“三风”是校园文化建设的核心。我校坚持以人为本，树立为民办学的教学理念，确立了“爱国、求知、强身、立业”的校风，形成了“严谨、通达、爱生、乐教”的教风和“立志、勤学、守纪、成才”的学风。

校风就是一个学校的精神面貌，在校风建设上，我校积极倡导主人翁精神，将爱国作为基准，确立了爱国主义教育基地的地位，让师生明白没有国，就没有家，也不会有我们现在优美、舒适的学习环境；建设具有文化气息的学习风气，让学生明确学习是学生的责任，是以后我们安身立命的资本；同时我们重视体育锻炼，建设专门的运动区，让学生在有一个健康的身体，养成热爱运动的习惯；立业不仅是对学生学有所长的要求，而且是对教师的要求。

教风是一个学校长期形成的教育特点，承载着师德师风师能多层次的内涵。我校长期坚持师德建设，树立教师形象，明确教师先做人后育人的理念，强化教师业务，通过多渠道提升教师能力，提高教师的科研能力让教师形成“严谨、通达、爱生、乐教”的教学风格，成为新时代的教育者。

在学风上让学生从小就树立高远的志向，让学生养成刻苦学习、守纪守法的良好习惯；我校是一所具有特色的学校，不仅重视学生的文化学习，而且重视学生艺术教育的开展，让学生形成快乐自信、敢于挑战的学习风貌。我校学生在本地区比赛中多次获奖，整体成绩也名列前茅，同时学生敢于创新。

四、开展校园文化活动，凝练校园文化精髓

课程资源和文化活动是校园文化建设的重要实践途径，通过课程资源的开展，让校园文化建设渗透在日程教学中；通过丰富的文化活动，让文化建设达到知、行、意统一，进一步推荐校园文化建设的发展。

第一，借助课程资源，彰显文化功能。我校利用德育教育课程的机会，开展爱国主义教育；利用书法课程开展传统文化教育。

第二，借助传统节日，开展形式多样的文化教育活动。如在四川发生地震时，开展了“弘扬博爱情系灾区”募捐活动，并利用活动机会开展师生德育教育；并建设文化平台，给师生创造活动机会。

总之，校园文化建设是一项长期的、艰巨的、扎实的系统工程。需要整体规划，统一设计，调动全校师生的积极性和主动性。需要完善硬件设施，打好校园文化基础；需要建设园林式的校园环境，发挥校园文化功能；需要完善校园制度，强化管理；需要开展文化活动，凝练校园文化精髓，营造浓厚的校园文化氛围，进而全面推进校园文化建设，提升学校管理品位。