以陶行知为榜样促进师德师风建设

朱韵薇

摘 要： 当教师的道德崩坏时，不仅意味着他们的师德崩坏，而且可以说是榜样的崩坏；当学生的道德崩坏时，教育者就要承担相当大的责任，是教育者的榜样作用没有起到作用，才会使学生踏入道德深渊之中，道德成了教师构成中非常重要的一部分，然而因为师德是道德中重要的组成部分，所以如何做好师德建设成为道德建设中的重要组成。

关键词： 陶行知 师德师风建设 榜样

陶行知先生是我国著名的教育家，他毕生致力于我国的教育事业，他对于幼教事业作出了重大贡献，他拥有许多具有划时代意义的教育理论，是当代教师的榜样，更是为建立良好的师德师风做出了优秀的示范。

一、爱岗敬业精神——教师要对教育事业有赤诚之心

纵观现在社会，我们不难发现，教师对于自己岗位的解读存在的偏差越来越大，一些人选择这个职业是因为职业的“福利”和现在人对于老师这个职业的看法，而不是因为本身热爱这个职业，这是使师德崩坏的原因之一，没有热爱之心，又怎会认真对待？陶行知先生认为：教师要有一颗信仰的心。当我们选择这个职业时，它已经成为大部分人要奋斗终生的职业，如果没有坚定的信仰，又可以用什么支撑，让自己不断奋斗，不断提高自身素质呢？当然，在我们的身边也有许多热爱这份职业的老师，应彩云老师就是之一，她拥有很多荣誉，可是她并没有因为这些荣誉而改变自己，她依然在教育的第一线奋斗着，她有许多优秀示范课，可是她依然还是认真准备好每一堂课，她作为一名幼儿教师所体现出来的高尚的师德品格更是我们的榜样，相信这与她热爱自己的职业有着莫大关联。因此，我们要向这些老师学习，准确定位幼儿教师这个职业在自己心中的地位，通过不断地学习，不断地实践，努力提高自身素质，奠定良好的师德与师风的基础。

二、无私奉献精神——教师要爱护幼儿，团结协作

陶行知先生奉行“爱满天下”的格言，确实教师对于幼儿的爱护是师德中最重要的一个部分，可以说是师德的核心。对待个性不同的每一个幼儿都要一视同仁，不能因为幼儿的家庭条件、出身、长相等因素而有偏爱。作为一个老师，当你尊重了幼儿，同样的幼儿也会尊重你，并不会因为幼儿年纪小而受到影响。幼儿是非常聪明的，他们对于情感的体悟是非常直观的，他们喜欢一个人也会表现得非常明显。如果老师爱幼儿，幼儿就会还老师一份爱，就像陶行知先生说的：真的教育是心心相印的活动。

另外，与同事的友好相处对于师德师风的建设也有相当大的帮助。一个良好的工作环境，可以改善人的心情，愉悦的心情使人看待事情更加友善，比如：当幼儿在活动室内不停吵闹时，如果教师因为与同事相处得很好，心情很舒畅，对于幼儿的这种吵闹就会变成一个帮助幼儿学习的契机；如果教师因为与同事不和睦相处，心中有许多烦心事时，这种吵闹就好像“噪音”一样，使教师原本就烦躁的内心变得更加烦躁，从而产生对幼儿的厌恶心理。一旦教师对幼儿产生这种心理，那么怎能爱护幼儿，促进自身优秀品格的树立，建设良好的师德师风呢？

三、探索研究精神——教师要勤奋好学，开拓进取

陶行知先生说：“一个不长进的人不是不配教人，不能教人。”随着社会的发展，教育的理念及内容在不断更新，教育也在不断发展。如果一个老师只是不断运用以前的教育方式教育幼儿，那么可以说你已经出局了，传统的上课模式是以教师为主体，但是，现在的教育却是以幼儿为主体的。不久前，我听了两节截然不同的美术活动，一个活动是要幼儿画蚂蚁，另一个活动主要是为了让幼儿学画毛毛虫，画蚂蚁的老师先请幼儿用红色的纸撕了西瓜的肉，接着用蜡笔画上西瓜皮，然后提问幼儿：“蚂蚁想要吃西瓜，它会用什么姿势吃呢？”幼儿针对这一问题，说出了很多不同的姿态，最后老师进行示范，幼儿进行了绘画，及时活动进行到最后部分，幼儿的兴趣依然很浓厚，在看到幼儿的作品后，不得不感叹幼儿想象力的丰富；而画毛毛虫的那一个活动则是老师先示范画出同一姿态的毛毛虫，接着才让幼儿进行毛毛虫姿态的讨论，最后幼儿进行绘画活动，这时就会发现幼儿的兴趣已经慢慢缺失。当看到幼儿的作品时，会发现他们所画的毛毛虫都是老师示范的那一个例子。不难看出，这两节美术活动，一节是以幼儿为主体的“新式”活动，另一节是以老师为主体的“传统”活动，两节活动对于幼儿的教育程度可以说是相差非常大的，一个活动使幼儿的想象力和创造力得到了提高，让幼儿对于蚂蚁的形象更加具体形象，另一节不仅没有发展幼儿的想象力和创造力，而且对于幼儿理解毛毛虫的形象的影响也是很有限的，这很好地说明了教育观念更新的重要性。我们要响应陶行知先生的呼吁，做到：研究新的学问，求新的进步。通过丰富自身知识，促进师德师风的建设

四、廉洁自律精神——教师要为人师表，以身作则

陶行知先生指出：真教师才能培养真人才。一个教师的道德品行对于幼儿的影响是非常大的，幼儿就像一张白纸，而教师手里则握了一支笔，笔在纸上画的每一道对于纸来说都是有很深的痕迹的。陶行知先生说：“教育界败类，真不知害了多少青年。”正是因为这种行为严重败坏了师德，越来越多地引起了社会的注意，所以教师首先要有正确的价值观，要把教人做人放在首位，作为教育任务的根本，将真教师作为教师学习的楷模，做到以身作则，为人师表。在这一方面就不得不提到陶行知先生在南京晓庄学校为了让学生可以尽心为农民服务，主动脱掉长袍，迈进荒地，积极地开荒种地、担水挑粪这件事情了。陶行知先生是留洋归国的，他的傲骨自不必说，可是他的这一行为使我肃然起敬，他的优秀品格是我们的宝贵财富，当今教师应该且必须学习、借鉴、发扬。我们要好好反思自身行为，为建立良好的师德师风做出努力。

陶行知先生在建设师德上的许多措施是十分值得借鉴的，他主张建立校纪校规，按教师标准考核教师在当今社会已经得到了运用，另外一些措施也在不断实践中，相信通过对于陶行知先生的教育思想的深入阅读可以使教育事业更加蓬勃发展，使师德师风建设得到更有效的理论支撑，让实践活动更加顺利地进行。

参考文献：

[1]陶行知全集.湖南教育出版社，第132页.

[2]陶行知全集.湖南教育出版社，第324页.

[3]陶行知全集.湖南教育出版社，第541页.

[4]陶行知全集.湖南教育出版社，第674页.

[5]陶行知全集.湖南教育出版社，第304页.

[6]陶行知全集.湖南教育出版社，第759页.

[7]陶行知全集.湖南教育出版社，第676页.

[8]陶行知全集.湖南教育出版社，第666页.

[9]陶行知全集.湖南教育出版社，第671页.

[10]陶行知全集.湖南教育出版社，第675页.

[11]陶行知全集.湖南教育出版社，第707页.

[12]陶行知全集.湖南教育出版社，第712页.