教师给等第的频率越高，学生学习状态越好
2015-09-10 22:46:53
中小学德育 2015年8期
上海市教委继今年1月在“小学基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”教学和等第制评价）全样本调研的基础上，6月初，再次委托第三方专业机构，进行了跟踪调研。此次调研随机抽取了172所小学和30369名一年级学生家长。
本次调研增加了小学实施“等第制”的情况展示。结果显示94.86%的教师不同程度地采用了等第制评价，用等第加评语的方式呈现学生学习成果，对小学语文、数学、英语学科进行分项评价。
数据分析表明，等第制评价改变了分分计较的竞争性，对孩子具有明显的激励作用，教师给等第的频率越高，学生的学习状态就越好，尤其是在学习兴趣和学习自信方面。这项评价对孩子具有明显的激励作用，得到了大部分家长的认可。
（来源：《人民网》2015年7月2日）
猜你喜欢
辽宁教育(2022年19期)2022-11-18 07:21:44
教学考试(高考地理)(2020年4期)2020-11-17 08:39:44
——依托《课程标准》的二轮复习策略
教学考试(高考数学)(2020年1期)2020-11-16 00:36:56
作文与考试·初中版(2018年26期)2018-10-16 11:47:52
Journal of Acupuncture and Tuina Science(2018年3期)2018-06-28 09:27:58
海外华文教育(2016年2期)2017-01-20 08:22:04
中华家教(2014年11期)2014-04-29 00:44:03
语文知识(2014年10期)2014-02-28 22:01:00
河南科技(2014年10期)2014-02-27 14:09:38
教育与职业(2014年10期)2014-01-19 08:57:50
