杨九诠：闲暇——假期生活的意蕴

中国教育科学研究院基础教育课程教学研究中心主任杨九诠认为，闲暇是假期生活意蕴之所在。闲暇是自由的、德性的、指向人的全面发展的，因而也是郑重的和迷人的。

假期生活是学生生命的另一番情态，也就是学生自我发展的“成为状态”。孩子们到农村，到山川，促进人的自然化；打零工或做义工，促进人的社会化；走亲访友，促进人的人伦化；到博物馆、科技馆或自主阅读，促进人的“知识生活的解放”。当然，闲暇具有整合功能，美、善、真，在这里共同晕染了孩子的生活，蕴育了孩子的生命。对此，学校、家庭、社会应协力营构闲暇生态的体系，共同“造就占有自由时间的主体”，赋予假期生活丰盈的意蕴。

（来源：《中国教育报》2015年6月24日）