社会主义核心价值观视阈下高校音乐教育的研究

胡亚玲

摘 要： 高校是培育与践行社会主义核心价值观的重要阵地。当前，大学生社会主义核心价值观教育虽已开展，但整体效果并不太理想。音乐教育对弘扬社会主义核心价值观效果独特，高校可通过音乐课堂教学、作品欣赏、音乐课外活动等方式，使音乐教育在培育大学生社会主义核心价值观方面起到“润物细无声”的特殊作用。

关键词： 社会主义核心价值观 高校音乐教育 特殊作用 培养途径

党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，这是我国现阶段全国人民共同的价值追求。习近平总书记强调，高校是教育培养青年人才的重要园地，是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》进一步强调，高校要巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。

一、高校存在的若干问题

1.大学生价值观多元化

经济和文化全球化和网络信息技术的高度普及，导致我国高校校园内各种思潮泛滥，大学生思想，特别的价值观念呈多元化趋势，不稳定性、可塑性；多样化文化思潮在大学校园里相互冲撞，东西方各种不良思想文化的干扰与侵蚀比比皆是。如他们既认同荣辱观，又知行不一；既有满腔的爱国情怀，又有诸多盲目的爱国行为。他们在个人理想和社会理想权衡轻重过程中，表现出来的更多的是矛盾的态度，左右摇摆不定。大学生的意识形态随之呈现出不同形态。当代大学生大部分时间生活在“三点一线”的校园，活动空间比较有限，生活方式较单一。部分大学生理想信念迷茫、信仰缺失，精神空虚；追求物质享受，个人主义、享乐主义不在少数。虽然他们很愿意接受新鲜事物，但洞察力、辨别力缺乏；思想观念虽初步成型，但动摇性、叛逆性很大；价值取向实用化，“个人奋斗，自我实现”在相当多的大学生中普遍存在。

2.思政教育缺乏行知有效方法

目前，在一些大学生那里，“舍小家顾大家”、“讲奉献不讲索取”等意识淡化，“集体利益和个人利益并重”、“个人事业和社会利益同步”等意识并存。高校思想政治教育方法改革虽然取得一些成绩，但思政教育方法依旧比较单一，思政主要途径之一的政治理论课教学比较落后、方法简单、形式呆板、空洞说教，与当代大学生的日常生活、专业学习、兴趣爱好、成长特点有较大的距离，课堂满堂灌现象依然存在。思政工作的贴近性、说服力、吸引力不够，大学生始终处于被动教育状态。

3.音乐教育的特殊作用认识不足

高校音乐教育弘扬社会主义核心价值观教育的特殊作用未能得到重视。社会对高校音乐教育的本质及作用未能得到科学的认识和正确的评价。再加上一般高校的音乐教师编制相对偏少，可供公选的音乐课程不多，课程之间缺乏系统性；另外，音乐教师的素质整体上不太高。如当代流行音乐在高校青年学生中影响甚大，然而颓废的流行乐对大学生人生观、世界观的负面影响依然存在。

二、音乐的特殊作用

1.音乐具有审美价值和情感作用

音乐根本来说就是一门聆听的艺术。美的音乐可以唤醒人们对美的体验和内心积极的生命力量。人们在聆听过程中体验音乐带来的乐趣，在欣赏音乐之前，通过了解作曲家的生平事迹，作品创作时代，作品创作手段，学会分析作品的内容与曲式，体味其音响的精华与独特魅力。同时，音乐是人类与生俱来的一种本能，是人的内部体验的一种表达。听音乐时，人的脑垂体会分泌出一种被称做“内啡肽”的化学物质。这种物质在血液中的含量升高之后，人就会体验到明显的欢欣感和愉悦感。音乐通过激活人的副交感神经系统，使人们产生丰富的情绪情感体验。

2.音乐能塑造高尚人格和具有和谐作用

优秀的音乐作品一般具有丰富的文化蕴藏。人们欣赏音乐的同时，获得美的享受，明辨是非，道德得以遵守，人格得到完善。如气势磅礴的交响乐章会给人们精神上以至高的享受，激发他们的灵性。美的音乐以春风化雨的方式，使人们在自由聆听中达到一种心灵的美化和节制，使他们处于和谐的人际状态之中；通过美妙的音乐塑造人的言行、丰富其内心世界，使其得到和谐发展；通过再现音乐作品的艺术形象、思想内容感化，并从直观感受上升为理性思索，从而达到身心内外的完美和谐。音乐对大学生的影响是全面的、不知不觉的。音乐是一种奇妙的语言，能激发学生的真、善、美；音乐教师通过器乐、歌唱与音乐欣赏等途径，可逐步提高大学生辨别什么是优秀音乐，调动他们的感知感觉，使其情感得以升华，最终使他们的精神境界变得崇高。

三、音乐教育是培养大学生正确价值观的有效途径

1.我国古代音乐教育目标

在我国古代，礼乐治国思想曾是重要的治国理念之一，有“乐以教育为先，礼为治国之道”之说。周朝“乐舞”、“乐语”和“乐德”是未成年教育教学的主要内容；老子有“大音希声”，庄子推崇“至乐无乐”，老庄学派认为“和”乃是理想音乐之本质；孔子提出的“兴于诗、立于礼、成于乐”的论述，就是把“乐”看做培养与造就一个人的重要环节；《论语》记载的“子在齐闻韶乐，三月不知肉味”形象地表达了音乐如何使人化解心中躁动之火，达到宠辱不惊的忘我境界。《礼记乐记》曰：“德者，性之端也；乐者，德之华也。”

2.立德树人是高校音乐教育的重要目标

高校音乐教育本质上通过培养大学生的艺术素质提高其审美因素，并通过大学生的个体性升华及审美特性的体现。高校音乐教育功能具有多样性，包括审美愉悦性、生理调节性、心理宁静性、道德崇高性、社会普适性等，涉及大学生的各个方面及人文社会的各个领域。高校音乐教育的立德树人功能主要通过将学生的审美情感内化为道德情感，并作用于学生的道德行为，知行一致。学生通过聆听优美动听的音乐受到熏陶感染，在音乐“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶中，其道德得到不断升华。学生社会责任感、创新精神和实践能力得到同步提高，使立德树人的目标和社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（1）培养大学生爱国情操。许多优秀的音乐作品能培养大学生的爱国情操。例如：歌曲《黄河大合唱》表现了中国人民与日本侵略者血战到底的坚强决心；《码头工人之歌》则蕴藏巨大的革命力量和顽强的斗志；《祖国，慈祥的母亲》深情唤起对祖国母亲的无限热爱；《我的祖国》唱出中华儿女对祖国母亲的深深眷恋之情。还有二胡独奏曲《赛马》描绘出草原人们自由奔放、奋发向上、幸福生活的场景；民族器乐曲《丰收锣鼓》的铿锵锣鼓强烈表达农村老百姓喜获丰收后喜气洋洋的景色。这些旋律优美、情感炙热的歌曲或器乐无不振奋人心，使人产生强烈的民族自豪感和爱国情怀。

（2）培养大学生敬业和友善。音乐教育中的合唱教学特别讲究整体艺术效果。在训练和教学合唱过程中要求不同声部在旋律、节奏、音量、音色、音准、力度等方面高度和谐。音乐教师通过给大学生排练大合唱、小合唱、无伴奏合唱和四重唱等，让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化，将歌曲激情演绎通过歌声表现出来。大学生按合唱要求训练，逐渐养成严谨的态度，遵守纪律、集体荣誉感、顾全大局、协作友善、默契和谐、步调一致等行为将会逐渐得到培养与形成，并渐渐内化于他们的内心，且外化于他们的言行。

（3）培养大学生诚信意识。古人教诲：“德者，诚敬也。”音乐教育是一项塑造“人”的工程，它能唤醒人格力量，净化心灵和塑造人格，影响人们的思想。高校音乐教育通过引导大学生对音乐作品的曲式、风格、意境、格调、内涵表达等的感受和理解，进一步培养大学生的音乐鉴赏及评价能力，提高他们的综合素质和能力。而优秀的音乐作品对大学生形成正确的审美观、价值观作用比较明显，他们容易认同和接受，得到心灵净化，潜移默化地落实到实践环节中。

（4）激发大学生的友善情绪。音乐是情感的艺术。“人之初，性本善”，沉浸于音乐世界的大学生心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，比较容易与他人相处。同时，他们会更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。音乐教育更可以帮助大学生释放内心的压抑，使他们快速调整自己，以更宽广的视角、更包容的心看待身边的人、事、物，随时注意调整社会中的人际关系，以充满爱心的直率善良为社会贡献力量。

四、如何提高高校音乐教育的有效性

1.调动师生共同积极性

音乐教学具有双向性、互动性、创造性特点。高校音乐教师要主动改革课堂教学模式，如采用音乐作品讨论、观看专场音乐会，组织学生撰写音乐小论文，搜集网上相关音乐资料进行作品分析等，进一步培养大学生的学习能力。

2.开设形式多样的音乐教育

高校音乐教育可以广泛开设各种专题内容的音乐选修课，如《中外交响乐赏析》、《中外民间音乐精选》、《中国优秀音乐作品欣赏》、《合唱的奥妙》、《中外优秀影视插曲》等课程。同时通过第二课堂的补充，如开设音乐讲座，向学生传授音乐知识及音乐创作技巧；另外，举行丰富多彩的音乐实践活动，为学生提供表演的大舞台，增强学生感悟音乐、热爱音乐的原动力。

3.举办形式多样的课外音乐教育

音乐教师通过带领学生实地参加各种形式的音乐会，课堂或课后播放音乐作品，引导学生从对音乐作品的直感体验上升到理性分析与思索，真正提高他们的音乐素养。这种课内外音乐活动既能扩大学生的音乐视野，增长其音乐知识，又能丰富他们的精神生活，培养他们对音乐美的感受和爱好，对提高学生对音乐作品、形式的直观认识和感受大有裨益。

4.培养高素质高校音乐教师

高校必须培养一批高素质的音乐教师。首先要注重音乐教师综合素质的培养，树立正确的人生观和价值观，教师在平时音乐教育过程中要特别注重挖掘各类优秀音乐作品表达的深邃思想内涵和道德情感，始终牢记教书育人的神圣使命，不断提高业务水平和能力，在指导学生愉快轻松的音乐体验中，师生双方都得到审美、精神及道德上的多重熏陶。

五、结语

当代大学生普遍认同社会主义核心价值观，是根植生活、体现民意的行为准则，因而具备真学真信真用社会主义核心价值观的思想基础。高校音乐教育通过直观的感性形式，将自由、平等、公正、法治等政治思想内容，爱国、敬业、诚信、友善等道德内涵，通过大学生乐于接受的音乐形式灌输到学生身上，对大学生道德伦理、思想品德、人生观、价值观、世界观的形成具有意想不到的促进作用，应该很好地加以利用。

参考文献：

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》http：//edu.gmw.cn/2015-02/04/content_14741444.htm.

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