小学信息技术教学中兴趣模式的实践探索与尝试

胡艳

摘 要： 随着科技时代的到来，信息化社会成为社会的发展方向。信息技术与生活紧密联系在一起，信息技术已走进小学课堂。通过对小学信息技术教学模式的探讨，总结出具有创新性的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

关键词： 小学信息技术教学 兴趣模式 实践探索

小学信息技术在小学教学大纲中是重点教学科目，为了培养社会需要的并且能够适应社会发展的学生，学校对教学模式有严格要求。通过改变教学模式，让学生对教学内容迅速吸收，使学生的头脑更灵活，更富有想象力和创造力，是小学信息技术课程的首要目的。提高学生的信息素养，为学生的未来做良好铺垫是小学信息技术课程教学应负的责任。

一、反思与探索教学模式

采用不同的教学方法与教学策略，提升教学质量，提升课堂教学效率，这种方法是教师通过反思和研究得出的结论。教师要改变原有教学思路，设计自己的教学方法。通过了解自身存在的不足，调整自己的教学模式，进而得到有效的教学方法，通过不断自我反思和不断探索，制定属于自己的教学模式，提高课堂上学生的学习效率，丰富教学内容。在休息时间多阅读一些教育学、教育心理学等方面书籍，使教师了解现阶段小学生的学习心理，也可以与经验丰富的教师进行探讨，讨教一些教学方法，根据实际情况制定教学模式。

二、提高学生能力，制订教学计划

（一）实践教学

通过教学生学习查询信息、发送信息、处理和运用信息，让学生对能够运用于生活中，是小学信息技术这门课程的主要任务。要掌握小学信息技术这门课程的内容，首先就要对计算机有所了解。想快速掌握计算机技术，就要在实践中进行练习，实现教学与实践的双效结合。计算机是信息时代的象征，随着未来科技运用越来越普遍，先进计算机是每个学校都应具备的。教科书所教授的使用计算机方法较为枯燥，学生对学习信息技术这门课程的兴趣降低，影响学生对教学内容的了解。为了避免这种现象，教师应该采取实践与教学合为一体的教学模式，既能在教学中让学生了解书本上的内容，又能让学生能够实际进行操作，加深学生记忆，提高学生学习兴趣。学校应设置电脑房，让学生进行实际操作，学生通过动手操作，熟练掌握教学内容，从而提高信息技术学习兴趣。

在教学过程中，教师要培养学生动手能力，例如教师在教授小学信息技术，小学三年级下第一单元第二课“装扮桌面”时，通过演示设置桌面背景和设置屏幕保护的方法，让学生选择自己喜欢的图片，对自己的电脑进行设置，并对学生设置出来的桌面背景与屏幕保护进行表扬，鼓励学生自己动手操作，提高学生学习兴趣。同样是在小学三年级下第一单元中，教师在教授第四课“童年趣事”时，学生通过教师事先准备的捉蝴蝶视频片段，回答教师所提出的问题，比如在视频中出现了哪些卡通人物，出现了多少只蝴蝶。并将卡通人物及数字的英文单词写在黑板上，让学生根据键盘上的字母，完成英文单词的拼写，从而达到训练学生动手能力的目的。通过卡通人物吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，达到教学效果。

（二）制订教学计划

调动学生的学习积极性，提高教学质量，是对教学计划的要求。制订各种各样的教学计划，运用新颖多变的教学方式，通过灵活的教学模式，激发学生学习热情。小学生本身就具备活泼的性格和富有想象的大脑。打破陈规，制订新的教学计划，不仅锻炼学生的计算机运用能力，而且锻炼学生的大脑运用能力。教师可以制订主题教学计划，在各种主题教学中，学生根据主题的特性，配合教师，使教学氛围得到提升，提高学生学习兴趣。在教师和学生的互动中加深了师生关系，也拉近了学生与学生之间的联系。例如教师在教授小学信息技术，小学三年级上第一单元第3课“玩转鼠标”内容时，采用绘画主题的教学方法。学生通过鼠标绘画出自己的作品，产生对绘画的兴趣，同时提高鼠标的运用能力，提升学生学习自主能力。教师可以根据教学内容制定主题，不仅提高学生的学习兴趣，而且提升教师教学质量，使学生更好地吸收教学内容。

三、开拓学生创新思维，培养学习兴趣

创新精神是新课程目标里最新提出的发展要求。传统的教学方法，只是让学生模仿教师的操作，这样不仅埋没了小学生创造力，而且不利于创新精神的培养。所以在教学过程中，教师应利用一些有趣的小游戏，让学生能够大胆创作，培养学生创新能力，开拓学生思维。比如在教授小学三年级上册，第一单元第六课“小树苗快快长”时，通过教师教授如何使用画图程序，让学生运用画图程序，根据自己的想象力用不同的绘画工具，画出一幅美丽的风景。在熟练掌握计算机绘画技巧的同时，培养学生创新能力，提高学生学习兴趣。教师也可以进行拓展训练，让学生根据画图程序中的圆圈、三角、直线等图形进行绘画，通过思考画出想象的作品，比如房子、汽车或者一些漂亮的图形，从而培养创新思维能力，提高学生的学习兴趣。

四、提升协作能力，营造学习氛围

在教授学生书本上内容的同时，也要举办一些学习活动，让学生参与进来。不仅提高学生的动手操作能力，而且加深所学的教学内容，提升学生的凝聚力，促进学生之间良好的友谊关系。教师在教授小学信息技术，小学三年级上第二单元第11课“晒晒我的作品”内容时，学生通过之前学习的图形绘画技能，绘画出属于自己的作品。同时进行绘画比赛，让每位同学对自己所绘画出的作品进行解说，并对绘画作品进行投票，选出最好的作品。学生可以在课堂上展现自己，提升自我意识，得到其他学生的欣赏，增强学生创作才能。在赛后，同学可以互相对绘画技巧进行探讨，将自己掌握的技能分享给其他同学，虚心学习其他学生的绘画技能，提升自己使用计算机绘画的水平。教师通过这种教学方式，不仅开拓学生的思想，而且提高学生对信息技术的课堂兴趣，提升班级凝聚力，创造良好的教学环境。

教师在培养学生的自我展示的同时，要培养学生的合作能力。培养小学生的团队协作能力和团队精神，也是每个教师在课堂中应教授的内容。教师对不同水平的学生进行分组，让学习基础较好的学生对学习基础较差的学生进行辅导，一起完成任务，取得优异的成绩。学生在合作过程中展示队友们之间的默契，团结友爱，提升学生的团队荣誉感。教师也可根据实际教学情况，对学生进行分组，在感受学生学习热情的同时，创造良好的学习环境。

五、培养学生竞争意识，制定奖励制度

（一）培养学生竞争意识

教师在教授学生教学内容的同时，要培养学生竞争意识，强化学生自身能力。在教学中，可以进行打字竞赛，通过“金山打字通”软件，让学生进行比赛，在规定的时间内，看看哪些学生能够更快更准确地完成打字任务，在比赛过程中，也要鼓励学生，使学生更积极地参与比赛，提升学生竞争意识。在比赛结束后，对表现优异的学生进行奖励，也要对其他进行表扬，不要学生产生落差感。在教授小学生四年级下册，第一单元第五课“网上赏西湖”时，通过教授学生如何从网页上，粘贴文字到WORD文档里，并且在课堂上演示怎样插入艺术字，用艺术字做文章的题目，将图片插入文档中，选择环绕方式，完成一篇文章的制作。以竞赛方式，让学生以小组为单位，自行在网络上找寻感兴趣的文章，并用艺术字体和图片对文章进行装饰。将小组作品展现出来，对运用得当的小组给予奖励，对其他参与的学生给予鼓励，在课堂上培养学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣。

（二）制定奖励制度

在教师开展的课堂活动中，制定奖励制度，对优秀的个人及小组进行奖励。通过这种方式，不仅提高了学生学习的积极性，而且营造了良好的教学氛围。每位学生都在为奖励而努力完成任务。采用随堂小测与课堂提问的方式，累计学生的成绩，对优秀的学生进行奖励。在学生掌握知识时，提高学生的上课积极性，活跃教学气氛。教师应发现每个学生的优点，并对其进行奖励。奖励无关多少、无关大小。即使是一颗小红花，能够让小学生得到满足。在活动结束后，学生应对自己的优点与缺点进行总结，教师应对活动产生影响，活动中产生好的和坏的现象进行总结。在不断探索中，完善教学模式，提高学生学习信息技术的学习兴趣。

六、转变家长教育观念

趣味性的教学模式，会让家长产生担忧，感觉孩子在课堂上没有学到知识。然而趣味性的教学模式需要家长的信任和支持，在家长与教师的双重努力下，培养学生学习兴趣。为了让家长了解趣味教学模式，改变对趣味模式的观念，学校与家庭之间的联系就要变得更加紧密。一方面回答家长对趣味教学的疑惑，另一方面引导家长对趣味教学的观念，多以国外为例，在吸取发达国家发展技术的同时，要吸取其教育模式，从而转变家长的传统教育观念。

现在每个家庭中都有电脑，教师可以给学生留一些课后作业，让家长与孩子共同完成。在教授小学五年级下册，第四单元第十五课“文明小使者”时，让学生通过课堂上学会的幻灯片的制作方式，与家长一起制作出关于社会文明礼节的幻灯片。有些家长并不会制作幻灯片，学生可以教家长如何制作幻灯片，家长在与孩子一起制作幻灯片时，能够了解孩子在课堂上所学的关于信息技术的知识。通过这种方式，不仅转变了家长的教育观念，而且拉近了家长与孩子之间的距离，让家长多抽出时间陪伴孩子。

七、结语

小学信息技术决定了小学生的计算机能力，为学生对计算机的使用做了良好铺垫。教师通过不同教学模式，让学生对教学内容产生兴趣。在活跃教学气氛的同时，提升学生的信息技能，以达到教学目的，通过提高学生对计算机的兴趣，培养信息人才，为科技时代的发展提供有效保障。

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