新课标下高中数学导学案教学模式探究

张满泽

摘 要：学生是国家的未来和希望，学生的教育也就至关重要，尤其是高中时期的教学，需要教师与学生的努力和配合，为学生营造良好的学习环境，让学生在积极向上的氛围中学习。高中是学习数学最重要的时期，这个时候的学生思想和行为逐渐成熟，是学习的最好时期。高中数学比较难，需要学习的内容也很多，要想达到最好的教学效果，让学生在轻松的环境中学到更多的知识，教师就要根据学生的学习情况和需要制订科学的教学计划和目标，基于这些需求而诞生的就是导学案教学。这种教学模式会让学生更愿意学习，全身心投入到学习中，取得优异的数学成绩。

关键词：新课标 高中数学 导学案教学模式

教学方式影响着教学质量，科学的教学方式可以使学生的学习更容易，效率更高，教师要不断完善、更新自己的教学理念和方式，让学生变成学习的主人，更好地引导学生。新课标对于高中数学教学有了更高的要求，为了帮助高中学生更好地学习数学，教师就要实行导学案教学模式，导学案教学可以吸引学生主动参与到数学课堂学习中，让学生在合作中互相学习、互相帮助，不断挑战自我、超越自我，教师也要及时予以学生帮助，并且正确引导学生，实现高效课堂。

1.导学案教学的作用

导学案教学模式是由多位教师一起精心研究出的教学方法，融入每位老师的智慧最终得到的，是最高效的教学方法，让学生带着目标学习，有了目标学生就会有学习动力，才会主动学习，真正成为课堂的主人，学到更多的知识。运用导学案教学模式的主要目的是增强学生的综合实力，让学生有自主学习的意识，养成良好的学习习惯，也是开发学生的创造能力和思维能力的过程，并让学生通过合作的方式，培养学生的团队合作意识，相互学习帮助，增进学生间的沟通与了解，形成良好的学习环境，培养学生成为全面发展的优秀人才。

2.如何将导学案教学融入高中数学教学之中

2.1确定学习目标，避免学生少走弯路。

很多学生不知道怎么学习，学习态度也不认真，学习的时候马马虎虎，只是为了应付才去学习，学习效果自然也就不会理想。所以教师首先要帮助学生找好自己的定位，让学生根据自己的需要和能力制定适合的学习目标，有了学习目标学生就会产生学习动力，就会一步一步脚踏实地地朝着自己的目标努力，直到实现自己的目标，也可以避免学生少走弯路。教师要给予学生正确的引导，帮助学生找到正确的学习目标。

2.2提出问题，让学生自己寻找答案。

学习就是一个不断探索的过程，如何吸引学生主动参与到数学课堂学习中，答案就是提出问题，让学生产生疑惑，想要知道答案，自然就会认真听课，就会主动到课本中寻找答案。通过自己的努力得到了正确的答案，学生就会觉得学习是一件很有趣的事情，就会越来越喜欢学习数学。例如，教师在讲等差数列的时候，可以先出题让学生做，然后问学生有没有找到其中的规律，再给学生讲它的计算公式——等差数列的通项公式a■=a■+（n-1）d，这样学生可以更好地理解。然后再提出问题：“数列{a■}的前n项和是S■，S■=6，a■=4，则数列的公差是多少？”学生就会产生求知欲，想要知道答案，就会自己动手计算，在计算过程中加深了对公式的记忆，学生也真正学习到了知识。当学生熟知怎样计算等差数列之后，教师再向学生提问：谁知道等比数列的概念？等比数列的通项公式是什么？学生带着疑问主动参与到课堂学习中，纷纷讨论，在相互探讨中及从课本上得到结论，争先恐后地回答等比数列的通项公式是a■=a■×q■，教师再为学生讲一些例题和概念，让学生更好地掌握等比数列的概念和计算方法。

2.3布置学生课前预习，让学生提前了解将要学习的知识。

课前预习是让学生提前了解将要学习的内容，学生在预习时就会对其内容有一定的认识，在老师讲课的时候学生理解起来也更容易，老师讲课也会比较轻松，学生对学到的知识也会掌握得更扎实。因为很多学生的学习都是处于被动状态，只有教师安排才会去做，所以教师要安排学生提前预习将要学习的内容，让学生养成良好的学习习惯，学会自己学习。通过事先预习了解学习的内容，整理自己不理解的内容，然后在老师上课的时候重点听自己不理解的内容，会的内容再听一遍就会加深对这个内容的记忆，为了更好地检验学生的预习成果，教师可以在讲课时抽查学生对于教材内容的掌握程度，了解学生学习的难点，在讲课时着重就学生不会的内容讲，帮助学生把不会的内容都弄明白，这样学生的数学成绩才会取得更大的进步。

2.4鼓励学生敢于质疑，大胆提问。

高中数学难度较高，很多学生在学习时都会遇到各种各样的困难，也会有很多不理解、不会的知识点，如果不及时弄清楚，那么问题越堆积越多，到最后就会无从下手，学习成绩也会一落千丈，所以当学生有不理解的地方就要及时向老师寻求帮助，这样才不会影响到以后数学的学习。很多学生因为不好意思，或者是怕别人嘲笑，即便是有问题也不敢向老师或者其他学生寻求帮助。教师要培养学生敢于质疑的精神，大胆提出自己的疑惑，在讲完课之后可以留出一段时间专门为学生解答问题，或者让学生自由研究讨论，也可以将学生分为几组，每组都由学习好的和学习不好的学生组成，可以增进学生间的友谊，培养学生的合作意识，让他们相互帮助、互相学习，这样学生的成绩可以更快地提高。

高中数学教学中实行导学案教学模式可以改善课堂教学质量，培养学生的自主学习意识，让学生拥有敢于创新、敢于挑战自我的精神，让学生带着目的学习，享受学习中的快乐，从而喜欢学习数学，变成学习真正的主人，而不是被动地学习。导学案教学可以让学生学习到更多的知识，锻炼学生的能力，培养学生成为高素质、高能力的优秀人才。

参考文献：

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